卖炭翁教案设计（一等奖）

借助量表，扩写《卖炭翁》

珠海市湾仔中学

钟丽清

学习目标：

1.能了解扩写的定义与原则，能研读优秀作品，从中提取扩写的方法。

2.能借助多感官描写量表和景物描写量表来扩“细节”，能通过合理想象来扩“情节”。（教学重点）

3.通过扩写练习，培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。（教学难点）

教学过程：

一、“扩写”微课解烦恼

1.导入：

学生微信群烦恼《卖炭翁》扩写，不知从何入手；

知道有哪些描写，但不善觉察，缺乏细腻描写的能力；

知道加入情节，但不知道在哪里加入，也不知道加入哪些情节。

2.通过微课了解扩写的基本知识，学生在导学案上记录关键信息，教师请同学展示。

明确：

（1）扩写：一种对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。

（2）扩写的原则：首先要忠于原文，对作品的主要内容有全面、清晰的认知；其次要找准扩写点，补充细节，丰富内容；最后还要注意文章的一致性和连贯性。一致性，是指扩写的内容和原文的人称、语气、主题和体裁保持一致。连贯性，是指情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。

（3）不同体裁的文章，扩写的着重点不同。

记叙性文章：忠于原文的中心思想和人文形象，补充情节和细节，增加对人物、环境的描写。

说明性文章：忠于原文的说明对象，补充材料，运用多种说明说法，丰富对说明对象的介绍。

议论性文章：忠于原文的观点，进一步补充论据，阐释观点。

二、巧用词语绘景物

1.PPT出示小令马致远《天净沙·秋思》，引出描写景物的角度。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。

现在我们要将扩写成一篇优美的散文。这首小令在写景上出类拔萃，短短28字，描摹了11景，作者非常善于“炼字”，景物前面的修饰词高度凝练，用得很讲究，简简单单一个字可以带给我们丰富的想象。例：“老树”的“老”字怎么理解？这棵老树应该是一种什么样的形象？我们可以从哪些方面描写它？

预设：

一棵粗壮的树，生长时间长；

应该是深褐色的，有些树皮已经掉落；

枝丫应该是缠绕交错的；

树上可能残留一些叶子，风一吹的时候树枝摇摆，树叶就飒飒作响……

明确：树可能包括树枝、树叶、树皮等组合关系，可以从颜色、数量、外形、状态、声音、气味（花）等方面来描绘。

颜色

深褐色

数量

一棵/一株

声音/气味

飒飒

外形

状态

组合关系

枯枝缠绕/枝干交错

树皮脱落/矗立/静默

斑驳

/嶙峋

2.

学生在导学案上进行方法总结：（1）选取写景的角度；（2）加入修饰词；（3）注意景物之间的组合关系，“大景”中包含“小景”。

3.思考：《卖炭翁》中哪些地方可以扩写景物呢？根据自己选用的修饰词描绘《卖炭翁》中的环境，100字左右。

预设：“伐薪烧炭南山中”对南山的景物描写；“夜来城外一尺雪”对雪天环境的描写。里面可能包含着对山、树、鸟、雪、风、冰等景物的描写。

景物/角度

数量

颜色

声音/气味

外形

状态

4.教师依托畅言智慧课堂的白板讲解功能来点评学生的作文。

三、调动感官写情境

1.PPT出示《鲁提辖拳打镇关西（节选）》，对比两个语段在写法上的不同。

【语段一】鲁达一拳打歪了郑屠的鼻子，第二拳打破了他的眼眶，第三拳打在太阳穴上，打死了郑屠。

【语段二】扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来……提起拳头来，就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的，都绽将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磐儿、钹儿、铙儿，一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

2.学生在导学案上进行方法总结：（1）调动多种感官；（2）运用修辞，加入修饰内容。

3.思考：《卖炭翁》中有哪些值得扩写的情境？调动感官来描写并根据量表自评，150字左右。

预设：南山辛苦烧炭的情境；卖炭翁“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理；冰天雪地中拉牛车到南门外的情境；街市上宫使公然抢夺炭车的情境等。

描写维度（每觉10分）

视觉

听觉

味觉

嗅觉

触觉

感觉

描写词语（每词5分）

自评得分：

分

4.每个小组展示最高分的文章，学生点评。

四、合理想象设情节

1.PPT出示《女娲补天》（节选）中对“贫贱凡庸者，絙人也”的扩写，对比语段不同之处。

【语段一】俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙人也。女娲铸神祠，祈而为女媒，因置婚姻。

【语段二】最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

2.学生在导学案上进行方法总结：（1）发挥联想和想象；（2）运用拟人和夸张；（3）合乎情理，以原文为根据，以真实情境为基础。

3.《卖炭翁》中老翁最终的结局是什么样的呢？100字左右。

4.教师依托畅言智慧课堂的白板讲解功能来点评学生的作文。