假如生活欺骗了你获奖说课稿是什么类型的资料？

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假如生活欺骗了你获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：假如生活欺骗了你获奖说课稿

正文

会盟镇第一初级中学教案

主备人：

梁利平

第

课时

课

题

《外国诗两首》

教

学

目

标

教

学

重

难

点

课标学习

教具、教法

教学过程

1 指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2 通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。

3 感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

诗歌的象征手法。

课件及教案

教

学

内

容

知识部分

操作部分

自

主

学

习

普希金(1799～1837)，19世纪俄国伟大的民族诗人，俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄国批判现实主义文学的奠基人诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他的代表作，也是

俄国第一部现实主义作品。另外，还有童话诗《渔夫和金鱼的故事》、短篇小说《黑桃皇后》、长篇叙事诗《青铜骑士》、历史题材小说《上尉的女儿》等。

1．“假如生活欺骗了你”指的是什么？

“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。

2．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？

第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。

3．这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？

表达了诗人积极乐观的人生态度。

4．面对逆境，诗人只能耐心等待、不予抗争吗？

当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的来临。

5．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？

可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是那些痛苦的。

6．成长的天空中，总会有阴霾，在泥泞的小路上踽踽独行时，你曾经有过怎样的心理活动？这首诗会引发你怎样的人生感叹？

师

生

互

动

阅读课文，回答问题

学生畅谈自己的成长经历，倾吐成长的烦恼，并说说你读诗后的感悟。教师也可结合自己的经历来谈，力争创设一个亲切真诚、自然和谐的教学氛围。

7．你对“欺骗”一词是如何理解的？

“欺骗”是指个体理想与现实之间的一种距离，以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。

教学过程：

教

学

内

容

知识部分

操作部分

反

馈

矫

正

《假如生活欺骗了你》这首诗没有具体鲜明的形象，按常理说这是诗歌创作要尽力避免的，但本诗语言精练，短短几句，却蕴含着深刻的哲理。行文以劝告的口吻，以说理的形式取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的口吻娓娓道来，语气亲切委婉、真挚坦诚，似乎是诗人在和你交谈，如“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，诗句清新流畅，热烈深沉，有着丰富的人情味和哲理味。

课

堂

小

结

布置作业

象征是诗歌中常见的艺术手法。《未选择的路》一诗，诗人抓住林中岔路口这一具体形象，用象征手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路口这一具有哲理意味的艺术形象。诗人借人们司空见惯的林中岔路口，来阐发“如何选择人生道路”这一生活哲理。

练习册做完

假如生活欺骗了你

现实——假如生活欺骗

不要

悲伤心急态度

须要

镇静对待

板书设计

相信——快乐

将会来临

永远

向往未来嘱咐都将会过去

一切成为怀恋教学反思

资料摘要

假如生活欺骗了你获奖说课稿