五 背影第二课时教案

教案《背影》

四川省成都市郫县两路口学校

王霞

一、教材分析：《背影》写于1925年，是朱自清散文的代表作，语言质朴，言浅意丰，寓浓郁的感情于平淡的对话中。记叙了八年前父子车站分别的情景，抓住“背影”展开，表现父亲在特定环境下的形象特点，抒发父子之间的深情，表达了亲子之爱这个永恒的主题。流露出作者深切的怀念之情。

二、学情分析：每个孩子都是沐浴在爱的阳光中长大的，对亲子之爱都有普遍的感受，教学时，应该引导学生在质朴的语言、平凡的生活中体味非凡的亲情，孕育在家庭琐事中的父爱能够激起他们的共鸣。

三、教学目标：

知识与能力目标：

1、理解、积累“交卸、狼籍、簌簌，颓唐、琐屑”等词语。

2、抓住通过“背影”这一感情聚焦点，展现人物心灵的写法。

过程与方法：

引导学生运用圈点勾画的方法，品味语言，领悟父子情深。

情感态度和价值观目标

体察深厚动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

四、教学重难点：

1、理解二、三语段对表达中心的作用。

2、通过文章细致的人物描写，品味深沉的父子情。

3、品味质朴无华的语言，体味深情无限的意蕴。

五、教学过程：

一、导入

母爱是一条河，一条细细的无声地流淌着的河流；父爱是一座山，一座悄无声息地矗立在我们身边的大山。但正是如山般伟岸的父亲用他挺拔伟岸的身躯，浓厚深远的思想照亮我们人生的旅途。今天，我们就要学习一篇关于父爱深情的文章《背影》。

二、资料助读

1、作者介绍

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里

。

2、

写作背景介绍

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

三、检查预习

1、字词积累

交卸（xiè）

狼籍（jí）

簌簌（sù）

赋闲（fù）

颓唐（tuí）琐屑（xiè）

蹒跚（pán shān）

迂腐（yū）

晶莹（yíng）

橘(jǘ)子

栅栏（zhà）

差使（chāi）

奔丧(sāng) 2、理解词语的含义

差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。

狼藉：乱七八糟的样子。

簌簌：纷纷落下的样子。

典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。

惨淡：凄惨暗淡，不景气。

勾留：短时间停留。

蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

颓唐：衰颓败落。

情郁于中：感情积聚在心里。

触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。

踌躇：犹豫。

四、诵读感知，整体把握

1、学生自由朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方

2、欣赏《背影》车站送别视频片段

教师：刚才我们看到的那个吃力地攀爬月台为儿子买橘子的形象，就是朱自清先生着力刻画的父亲的形象，这个父亲外表不美，动作不漂亮，但大家看了视频以后都很感动，这种感人的力量透过“背影”折射出来。

3、找出文中几次提到了背影，哪些是实写，哪些是虚写？请同学们自由朗读课文，并思考这个问题。

学生交流、答问。

教师总结：四次提到背影

第一次：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

(难忘背影)

第二次:他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

(望父买橘的背影) 第三次：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（父子分手时的背影）

第四次：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。

（再现背影）

（作者亲眼看到的背影是实写，存在于思维中的是虚写）

4、找出文中四次描写我流泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系？

教师：泪水说明了一切，表达了儿子对崇高父爱的理解与感激。

五、揣摩品味，理解“背影”的特定环境

1、父亲是在什么情形下到车站为我送行的？

（1）祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

（2）到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。

（3）回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子很是惨淡。

学生答问

教师：失业、丧母、家破，处于人生的窘境，心境凄苦。

（悲凉的气氛，惨淡的环境，与父亲送别儿子时对儿子的满腔挚爱形成对照，在这种特定背景下的父亲的背影，不同于随处可见的普通的背影，它凝结着父爱的崇高，怎能不让儿子感动呢！）

六、揣摩语言，理解父亲的爱子之心

①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”

②“不要紧，他们去不好！”

③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

④“我走了，到那边来信!”

⑤“进去吧，里边没人。”

父亲的语言特点：简洁朴实，饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。

课堂小结：《背影》没有大谈哲理，只写了一些家庭琐事，但是父亲在浦口车站送别儿子的普通情景却永远留在我们心中，那无微不至的父爱，拳拳思亲的至情永远弥漫着圣洁的光辉，可怜天下父母心，愿同学们用感恩的心回馈你们的父母。

作业设计

以父爱或母爱为话题，写一篇作文。

要求：（1）字迹工整，600字以上。

（2）有事例做支撑，抓住细节，用真情去感人。