体育学习的目标设置教学设计与反思

健康教育专题

——体育学习的目标设置

教学设计

内容

授课教师

体育学习的目标设置

授课

对象

高一年级学生

授课

人数

课型

新授课

1、学生积极、主动、愉快地参与课程学习。

教学

2、学生初步学会阶梯式目标及阶段性目标设置，从而建立适合自己的体育学习目标。

目标

3、通过学练使学生体验目标设置的重要性，把知识拓展及延伸到学习和和生活之中。

教学

重点、

难点

程序

重点：体育学习目标设置的方法

难点：能较好地设置短期或中长期体育学习的目标

教学内容

教师活动

学生活动

组织要求

和教学目的

时间

1、视屏引入，抛出问题

1、引入法

（1）本段视频给我们1、带着问题，观看 中央电视台《开2、讨论法

的启迪是什么？

片段

创景

讲啦》吴京专访14岁下3、分析法

（2）意志和坚强，怎2、思考问题，参与设问

肢瘫痪康复事件视频选从吴京康复事件么从逆境走出来。

小组讨论，积极回答问

段引入（视频事件3分把学生思路引向目标（3）如何制定一个适题。

20）

设置重要性。

合自身康复的目标

2、组织学生探讨 3、教师评价性补充

6

一、目标设置

1、目标设置的定义：

1、阅读法

根据自己的体育能

2、讨论法

力和技术水平，确定在一

3、小组合作展示

定的时间内所要达到的

1、带着问题，看书4、分析法

体育学习和体育锻炼的1、提出问题:什么是目P32—33；

5、讲解法

具体目标，以及达到目标标设置，及其基本要素？

2、思考问题，参与小6、归纳法

所采用的策略、步骤和时 2、安排小组长负责组组讨论，积极回答问题；

7、生生互动

互动

间安排。 织本小组组内自主学习；

3、各小组组长组织本 互相纠错

解疑

2、目标设置的三个基 3、引导出恰当目标设小组成员组内自主学5

8、师生互动

本要素

置的作用；

习，并做好记录；

同学们通过自主学A、依据自身能力（运 4、教师巡回指导；

4、各小组成员展示对习、小组合作，了解动能力、技能水平）。 5、教师评价性补充；

问题的意见和看法；

积目标设置及三个基本

B、一定的时间期限。

极回答问题；

要素，并总结出恰当

C、达到目标所采用的的目标设置作用。

策略和步骤。

一个小组派代表发言，

3、恰当目标设置的作并阐述，其它小组补充。

用

教师归纳总结。

A、使注意和行为指向

程序

教学内容

教师活动

学生活动

组织要求

和教学目的

时间

B、提高人的努力程度

和坚持性。

C、促使人为实现目标

而采取有效策略，动员生

理和心理潜能。

D、激发人的进取精神，

调动积极性。

二、目标设置的策略与

方法

（一）目标设置的策略

1、策略一

“阶梯式”目标

是长期目标和短期

目标比较理想的结合方

1、认真阅读分析＂策略1、阅读法

法。

1、仔细阅读分析策一＂；

2、讨论法

步骤是：完成基础水略一并认真填写P34怎

3、小组合作展示

平；确定能达到的最终目样给自己设置目标？

2、根据自己实际情况4、分析法

标；若干小目标；

认真填写本学期选项内5、讲解法

案例分析：张明本学2、安排小组长负责容的目标；

6、归纳法

期期末实现定点投篮命组织本小组组内自主学

7、生生互动

互动

中率50%的终极目标，该习；

3、积极参与讨论，小 互相纠错

解疑

10

怎样分解这个长期目标

组合作；

8、师生互动

呢？如果他当前水平是3、教师巡回指导，

投篮命中率为10%，那么让学生展示

4、组长组织好本小组

小目标1应为25%的成功

自主学习，收集本小组通过自主学习、小组合率，小目标2为35%的成4、教师评价性补充；

发言材料，并展示本小作，师生互动，让学生明功率，小目标3为45%的

组成果；

确阶梯式目标如何制定，

成功率，从而一步一步地

建立本学期所学项目学实现50%的最终目标。

5、全体同学做好展示习目标。

怎样给自己设置目标？

自己的准备；

A你这学期所学的项目

有：

B你的长期目标是：

C你现在的基础水平：

D你打算通过设置

个小目标来实现你的最

终目标：

小目标1：

小目标2：

小目标3：

程序

教学内容

教师活动

学生活动

组织要求

和教学目的

时间

1、仔细阅读P34——2、讨论法

P35策略，并小组内阐3、小组合作展示

2、策略二

述自己的理解；

4、分析法

设置既有挑战性又1、分配各个小组学习2、由小组长进行分5、讲解法

有可实现性的目标

任务；

工，组织好本小组自主6、归纳法

互动

3、策略三

2、安排小组长负责组学习，收集本小组发言7、生生互动

解疑

设置具体、可测量并织本小组组内自主学习；

材料，并展示本小组成 互相纠错

可记录的目标

3、教师巡回指导；

果；

8、师生互动

4、策略四

4、教师评价性补充；

3、小组成员积极参与 通过自主学习、小组合设置自我比较目标

讨论，主动承担任务，作，师生互动，让学生明

小组合作团结一心；

确目标策略多样化，有了4、全体同学做好展示好的策略制定体育学习自己的准备；

目标事半功倍。

1、阅读法

5

（二）阶段性目标设置的方法

1、什么是阶段性目标设置? 在认真考虑过去成绩

的基础上，综合最近5次1、阅读法

的成绩，通过计算来预测2、讨论法

1、提出问题：

下一阶段的目标成绩。

3、小组合作展示

（1）为什么案例中2、阶段性目标设置的程4、分析法

刘明不直接提出一个游序

5、讲解法

泳目标而要埋头苦算后1、认真分析P35案A设置自身的长期目标

6、归纳法

制定游泳运动目标？

例；

B检查目前的基础成绩

7、生生互动

（2）那什么是阶段

C根据最近5次成绩进行 互相纠错

性目标设置？

2、小组长进行合理分计算

8、师生互动

互动

（3）阶段性目标与工小组成员积极参与讨3、阶段性目标的计算方 通过自主学习、小组解疑

阶梯式目标有何区别？

论，主动承担任务，小10

法

合作，师生互动，让学生

组合作团结一心；

第一步：算出以往5次成了解目标阶段性目标设2、安排小组长负责组

绩的平均值（A）

置方法，为设置适合自己织本小组组内自主学习；

3、全体同学做好展示第二步：找出以往5次成的体育学习目标打下理

自己的准备；

绩的最好成绩（B）

论基础。

3、教师巡回指导；

第三步：算出最好成绩与小组内学生确定自

平均成绩差的绝对值

己的项目，通过计算确定4、教师评价性补充

C=｜A-B｜

每一位学生短期项目提

第四步：找到阶段性目标高目标，由组长组织组内的下限或以往5次成绩讨论，由一个小组展示。

的最佳值D=B

第五步：算出阶段性目标的中心E=D—C 第六步：算出阶段性目标的上限 F=E—C

程序

教学内容

教师活动

学生活动

组织要求

和教学目的

时间

1、各小组成员做好1、生生互动

自身学习资料收集，制2、师生互动

根据本节课所学知定出适合自己的体育学3、小组合作探讨

1、布置学生制定本拓展

识，制定一个本学期体育习目标；

4、查阅资料

学期体育学习目标

延伸

学习的目标，并做好实施2、小组长定期组织 课后作业：让学生制定

记录，期末展示。

本小组成员对本小组在学期体育奋斗目标，明确实施过程中遇到的问自己体育学习目标，并努题，及时研讨解决方案；

力实现。

认真领悟本次课的

美国19世纪哲学目的，把握好现在，养梳理本次课教学内结

本次课学习了什么家、诗人爱默生说：“一成设置体育学习目标的容和目的

束

目标设置及其策略和方心向着自己目标前进的好习惯，并将目标设置

语

法

人，整个世界都给他让的策略迁移到其他的学

路！

习和生活领域中。

1

3

本课教学中心是——如何进行学习目标设置及较好地掌握方法。在整个教学过程中，运用了多种教教学

学策略及教学措施手段，使学生在认识理解和实际操作及运用上达成了本课教学目标任务。同时，在学反思

习过程中，也体现了核心素质教育。但也存在不足之处，我们将在今后的教育教学工作中，不断地学习

和提高教育水平和能力，为学生的发展做出更大的努力。