接传球原地跳起单手肩上投篮优质课一等奖

《篮球》课教学设计

宁夏育才中学

张作俭

教学内容：篮球行进间低手投篮

学***五

一、课的构思:

课以

“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，重点培养学生的协调能力和自我展示能力。在教学过程中，采用合作探究、自主学习、讲解示范等教学方法，培养学生学会观察，学会思考，学会交流，学会学习，为将来的终身学习打下基础，营造宽松、和谐的学练氛围，让学生体验学习的乐趣，

同时培养学生的团结协作精神，创造美好的情境及身心健康和谐发展。

二、教材分析: 篮球是高中学生所喜爱的一项运动，在高中的新课改中，占有很重的份量。通过练习和比赛的过程，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神。篮球活动能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助学生正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。

三、学情分析:

本次课所授班级为高一学生，有45人左右，体育基础不平衡，但学生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，班级的学习氛围较浓厚。同时，学生对篮球基本技术在之前的学习中有不同程度的了解和掌握。教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，培养学生的合作意识、竞争意识和集体荣誉感；同时也培养学生的组织能力、自控能力和敢于挑战自我、挑战困难、参与竞争的良好品质。

四、

教学目标:

1、运动参与

老师引导，使学生主动参与到行进间低手投篮的活动中来；

2、运动技能

通过教学，使学生体验和初步掌握行进间低手投篮的动作技术；

3、身体健康

通过教学，促进学生身体健康，培养终身锻炼意识；

4、心理健康

通过教学，调节情绪，提高自信心，促进心理健康水平；

5、社会适应

通过教学，增进交流，培养合作精神，建立良好人际关系。

五、教学重点：行进间低手投篮的动作技术

六、教学难点：手脚协调

七、教学方法：

1、合作探究

2、自主学习

3、讲解示范

八、 预计教学效果：

预计平均心率为：120—135次/分，最高心率170次/分；运动密度约为70%，运动负荷为中。

九、教学实施步骤：

（一）、开始部分（约3分钟）

1、体委整队，报告人数；

2、师生问好；

3、宣布教学内容、目标与要求；

4、强调课堂安全，安排见习生。

集合队形

△

× × × × ×

× × × × ×

× × × × × 要求：快 静 齐

× × × × ×

（二）、热身部分（约9分钟）

1、协调性练习：“脚尖脚跟”

2、游戏：“抢黄金”

游戏队形： ×

× ×

△

×

×

△ △

× ×

× 要求：热情参与

3、徒手操：教师创编徒手操5节并领操，队形同游戏队形。

（三）、实践、探索、体会、评价阶段（约23分钟）

1、将学生分成六个小组，大家自推小组长；

2、教师设置三个问题：a、怎样三步上篮？b、练习过程中遇到什么困难？c、困难是怎么解决的？

3、每组领一个篮球，由组长带到指定场地练习；

4、学生根据设置的问题合作、探究练习；

5、老师巡回辅导，讲解示范，鼓励表扬；

6、各小组以游戏形式检验练习成果。

要求：听从指挥

积极练习

（四）、身心放松阶段（约5分钟）

1、拍打胳膊、腿；

2、太极拳起式、收式的呼吸及意识放松练习；

3、学生讲评；

4、老师讲评，以鼓励、表扬为主；

5、师生再见；

6、收器材。

（五）、评价设计

本节课重点通过学生互相评价来达到目的，使学生都能明白自己的学习效果和对技术的掌握程度，教师做总结评价，以鼓励表扬为主，培养学生学习兴趣。

（六）、课后反思

1、篮球的魅力在于比赛，课堂应考虑把比赛设计进去；

2、巡回辅导应对较多学生提出表扬和鼓励；

3、山区孩子协调性普遍较差，以后教学中在这方面应多加强。