二 王安石变法课件配套优秀教案设计

王安石变法的主要内容和历史作用（教学设计）

陕西省泾阳县泾干中学

李良义

目标解读

1、

知识与能力：

了解王安石变法的主要内容及其成效，评价王安石变法的历史作用。

2、

过程与方法：通过对王安石变法具体策略的认识和理解，培养综合分析历史问题的能力。认识政策因素对一国政治的巨大影响。

3、

情感、态度与价值观：通过对王安石变法过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，学习王安石大无畏的改革精神，为社会做贡献的人生理想。

重点难点

重点：王安石变法的指导思想及其内容；各项变法举措对社会发展所起的积极作用。

难点：王安石变法失败的原因。

学情学法指导：经过初中和高中一年级的基础学习，学生有了一定的认知和思考问题的能力，通过对王安石变法失败原因的认识，进一步提高分析总结历史问题的能力。

教法指导：研、展、练双主课堂；充分利用多媒体提供图片和文史资料提出问题，培养学生分析问题的能力。

教学过程：

导入新课：通过课前检测，老师指出在庆历新政失败后，北宋何去何从呢？1069年宋神宗任用王安石为相，王安石为了缓和北宋积贫积弱的局面，继续变法。

一、检查处理预习案。

1、

检查各小组的展示情况，提出质疑？

2、

当堂完成预习检测。（学生展示）（教师点评）

（学生当堂背诵重点，默写构建板书）

二、精讲点拨一

1、用多媒体展示出王安石的“三不足”精神，让学生感悟王安石的人格魅力。

2、出示材料创设情景，提出问题。（培养学生的阅读材料的能力）

材料一

（王安石说）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得。……昔之贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息而民救其乏，则青苗之令行矣。 材料二

（苏轼说）王安石小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗以夺富民之利……

材料三

（王安石说）臣以为，苟能抑制兼并、理财……不患无财。

材料四

中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧(lei)绁(xie)惟恐不迨。

请回答：⑴

材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?

⑵据材料一指出青苗法实行的目的是什么？主要对谁有利?

（3）根据材料二，可见苏轼站在什么立场上评论王安石变法?

（4）据材料，可见王安石与苏轼的对立属于什么矛盾？谈谈青苗法实行的积极意义。

（5）材料四指出了青苗法存在什么问题。

教师提问：（多媒体展示）结合教材王安石采取的解决财政措施中，争议最大的是哪些

措施？哪项措施成效最大？哪项措施对地主利益触触动大

？

三、学生探究第一个问题★★重难点探究

互动探究一：对王安石变法措施的认识

材料一

安石出《青苗书》使（苏）辙熟议，曰：“有不便，以告勿疑。”辙曰：“以钱贷民，使出息二分，本以救民，非为利也。然出纳之际，吏缘为奸，虽有不能禁。钱出民乎，虽良民不免妄用；及其纳钱，虽富民不免愈限。如此，则恐鞭必用，州县之事不胜烦矣。”安石曰：“君言诚有理，当徐思之。”自此愈用不言青苗。

——《宋史苏辙传》

材料二

熙宁三年二月一日，大名府判韩琦上书曰：“今乃乡村第一等而下，皆立借钱贯陌，三等以上更许增数，坊郭户有物业抵挡者，依青苗例支借，且乡村上三等并坊郭有物业户，乃从来兼并之家也，今皆多得借钱一千，令纳一千三百，则是官放钱取息……”

——引自《宋史·食货》

（1）、材料一中，苏辙对王安石实行的青苗法持什么态度？

（2）、材料二中，韩琦看到了青苗法实施过程中的什么问题？

（3）、两人立场是否一致？

（学生展示点评）

四、精讲点拨二

王安石变法失败的原因（通过漫画和材料）

五、王安石变法的评价

性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革

进步性(历史作用) ①变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。

③王安石“三不足”的改革精神，值得肯定

局限性：

①变法没有、也不可能触动大地主土地所有制，因此，它不可能

使北宋从根本上摆脱封建统治的危机。

②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处境没有根本的改变，负担依然沉重。

六、★★核心素养契合

本题契合核心素养中的唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释等。

互动探究二

评价王安石变法

材料一：王安石变法的经济措施，主要是通过限制大地主阶级的利益和通过政府利用商人专营某些商业行业，来获取财政收入，这对商品经济的发展有一定的推动作用……变法较多地反映中小地主和中小商人的要求，尤其是南方地主的商人的要求……总的来说，变法是代表地主阶级革新派的一种主张，其主流应该肯定。

——据《王安石变法与商品经济》

材料二：王安石不应算做是中小地主的政治代表，使用大、中、小地主代表以及革新派、守旧派等概念，都不能确切地反映当时的客观史实，应该分为官户、乡村上户和坊郭上户（北宋文献中的概念）三个阶层。从出身看，变法派与反变法派分子同属官户……客观上，王安石变法增加了农民负担，没有从根本上解决“三冗”问题，但从流通领域进行了利益分配，将权力收归中央，阻碍了商品经济的发展，应予基本否定。

——据《王安石变法简论》

（1）材料一、二研究王安石变法，采用的相同方法是什么？结论有何不同？

（2）综合上述材料，说明应当如何评价历史上的变法运动。

六、小结

跨越时空：

王安石，我想对您说……

七、完成检测案。

八、布置作业：比较商鞅变法和王安石变法。

九、课后反思。