3、描述行走路线ppt配套教案和课堂实录

《描述简单的行走路线》教学设计

左云

教学目标：

1．在观察公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

教学重点：

认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

教学难点：

运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、创设情境、引入新课

谈话：星期天，小明打算去南山公园玩，你们想不想和他一起去游玩？（想）可是小明现在遇到了点问题，只有先帮他解决才能和他一起去玩，有信心吗？

这是小明从家到公园的线路图，谁能说一说起点和终点分别在哪？（指名说）中间经过了哪些地方？（大桥、桃园）小明怎样走才能顺利到达公园呢，说来说一说？（指名说）

小结：小明从家出发，先向东走到大桥，接着向东北走到桃园，最后向西北走到公园。

二、小组合作，探究体验

（一）教学公园平面图

师：师：公园到了，漂亮吗？让我们一起去公园玩吧！

1、辨认平面图的方向，揭示课题。

谈话：这是公园平面分布图，看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗?（见机复习八个方位词）

师：公园的大门在哪？那么怎样才能到达想去的景点呢，今天我们就用学过的方位词描述简单的行走路线。（揭示课题：描述简单的行走路线）

2、认识游览路线

（1）、小明从南大门进入公园，游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园引，最后从西门出了公园。

问：你能看图说出小明游览时行走的路线吗？请在小组里说一说，互相评一评，注意在描述时要准确运用方位词。

学生活动，老师巡堂，

（对于表达不清楚、方位不清楚等情况及时引导纠正）

（2）、汇报、交流

师：这几位同学在描述时，都用了“向那个方向走的那里”来描

述路线，下面跟着老师一起来看看小明行走的路线：小明从南大门进入公园，先向北走到了音乐喷泉，接着向西走到月亮湖，然后向东北方向走到艺术广场，再向西北方向走到盆景园，最后往西，从西门出了公园。你能

像老师这样用上表示先后顺序的词再说说小明的行走路线吗？（指名说）

（3）、提问：现在小芳打算从西门进入公园，游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉。你能帮她设计一条行走路线吗？设计好后跟同桌说一说，互相评一评有没有准确的运用方位词。

学生活动，全班交流，师生共同点评，

根据学生的回答用多媒体显示小红行走的路线。

3、提问：你喜欢这个公园里的哪几个景点？你来设计一条游览路线，在小组里互相说一说。

学生活动，全班交流。

总结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图和要游玩什么景点，然后设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。

三、综合应用，发展能力

想想做做2. （1）、谈话：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。你能说说从小兔家到小狗家的方向和路线。

（2）、谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪条路线

最近？能说说你的理由吗？

（3）、想一想：用今天掌握的本领，还可以提出哪些问题？

四、总结评价，拓展延伸

1、总结

今天我们学习了描述简单的行走路线，小朋友们表现的都特别棒！

2、出示五岛公园平面图

谈话：有一位阿姨从外地来到涟水，她想游览五岛公园，你能帮她指指路吗？设计一条游览路线。