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关键词：整理和复习优秀教学设计内容

正文

教学设计(整理和复习) 教学内容（课题）

人教版五年级上册第42页整理和复习

知识与技能：掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算，能根据实际情况运用合理的方法取商的近似值，掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律，能运用所学知识解决简单的实际问题。

教学目标

过程与方法：通过小组合作，使学生学会与他人合作，在相互交流中互通有

无，共同进步，获得成功的体验。

情感、态度与价值观：培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识，增强学生学好学好数学的信心。

教学重点

熟练掌握小数除法的计算方法，并能正确计算。

教学难点

能结合实际情况灵活选择用“进一法”或“去尾法”取商的近似数。

教具学具

多媒体课件。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

一.揭示课题

今天这节课，我们一起来整理复习“小数除法”这一单元所学的知识。

设计意图：上课伊始，开门见山，揭示课题，明确本节课的学习任务。

二.整理与方法

1．全单元学习内容的梳理。

教师提问：这一单元里，你都学习了哪些数学知识？

学生小组内说一说，再全班交流。

（结合学生的汇报，教师板书）

2.计算的复习。

让学生独立完成以下各题的计算。

0.67×7.5 9.12×0.8 8.36×0.25 1.89÷0.54 7.1÷0.25 0.51÷2.2 3.14×102 0.125×7.41×80 （3.2＋0.56）÷0.8 学生独立完成后交流。

(1)小数除以整数的关键是什么？

小结：小数除以整数要按照整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果除到被除数的末位有余数，在余数后面添0继续除。

(2)除数是小数的除法怎样计算？你认为计算的关键是什么？

小结：除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法进行计算，计算的关键是在转化成除数是整数的除法时小数点的处理，看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数。

（3）求商的近似值与求积的近似值有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（4）小数乘除法和整数乘除法有什么联系？

设计意图：对以上提出的几个问题进行交流探讨，重温了小数除法的计算要点，并研究了小数乘除法和整数乘除法的联系与区别。

3.解决问题。

在这一天里：

（1）100元人民币可以兑换多少美元？（结果保留两位小数）

（2）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价5500日元。哪儿标价低？

（3）一个玩具标价2.8美元，用100元人民币可以买几个？

学生独立解答，指名板演。

讨论：在解决这几个问题时要注意什么？

生：根据实际情况取近似值

设计意图：根据这个题目,巩固、掌握取近似值的方法。

三、课堂作业

1、完成第43页练习十第2题。

学生独立完成，指名报得数，其余人核对。

2、完成第43页练习十第4、6题。

学生独立完成，指名说出分析思路。

四、课堂总结

今天这节课我们复习了什么内容？你有什么问题？

作业设计

整理和复习

小数除法的计算方法

商的近似数

解决问题

板书设计

资料摘要

整理和复习优秀教学设计内容

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文档信息

作者信息

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