Fun with language教学评价实录

Grade 年级

Module 模块

教学内容分析

教学对象分析

Objectives: 教学目标

Grade 4 Date 日期

DEC. 20，2017 Designer 叶婉云

Type of lesson 复习课

Module 6 Title M6 Occupation Revision 复习课

题目

My Dream Job 本节课为新版广州四年级英语教材module 6 Occupation复习课。 Jobs也是日常生活中常会讨论到的话题，学生对该话题比较感兴趣，也是他们比较熟悉的。

改话题含有各种职业名称，父母双亲的职业情况，各种职业的职业功能，及自己长大后的理想职业。

因此我希望重构文本，引导学生把所学知识综合运用到语言交际中。

本班的学生是我四年级才接手的班级

该班学生素质参差不齐，学生的听、说、读、写方面还有待加强。

因此在课堂上我坚持由词到句再到篇的原则, 逐层递进，通过小组竞赛、同桌合作、小组合作等形式来促进他们多听多读，多说多写。

1. Language Knowledge语言知识：

词汇：掌握四会单词

及

动词词组

职业名词：cook, painter, nurse, writer, builder,

doctor, policeman, farmer, reporter, driver, factory worker

动词词组：build houses, help sick people, tell people stories, cook nice food, get news for people, drive school bus, grow foods,

make machines, help children learn

句型：四会并能运用下面句子到交际中：

1. A: What do you want to be when you grow up? B:I want to be a …

A: Why?

B: I like to .../want to …

3. A: What’s his/her job? 及

What’s your father’s/ mother’s job? B:

He/ she is a …. 2. Language skills语言技能：

a). 能听懂询问父母亲职业的句型，及长大后想当什么职业的句型。

B）能说出各种职业英文名称，及使用“What’s his/her job?”“What do you want to be …”的句型去进行交流。

b）能回答“What’s his/her job?”“What do you want to be …when you grow up?”和读懂同学们交流的“My Dream job”的小篇章。

C）能用所学过的知识描述“My Dream Job”。

4. Affect情感态度

能让学生在谈论及描写自己的梦想工作的过程中形成对自己未来职业的认识及计划。 5.Learning Strategies学习策略：

（1）用游戏等方式激发学生的学习兴趣, 引导他们乐学,爱学英语。

（2）由浅入深，层层递进。

（4）通过引导学生利用“归类记忆法”记忆单词。

Main Point 教学重点

教学重点：1.学生能用英语表达自己的dream job及其原因。

2.学生能回答“What’s his/her job?”“What’s your father’s / mother’s job?”。

3.学生能描述“My Dream Job”。

1.能理解及运用四会词组，能用I like to/ Iwant to +动词词组表达喜欢某工作的原因。

2. 能用英语来询问他人的长大后想做的工作和原因。

3.

能简单说和写自己的“Dream Job ”

自制PPT，课文光盘，Flash文件, worksheet Language Difficult Point 教学难点 Teaching Resources: 教学资源

Teacher’s activities and pupils’activities 教学互动

Strategies and purpose 设计意图及策略

Pre-task

Activity 1: 以谈话的形式带入，介绍任务1、懂得各种职业2、各种职业功能，及职业无分贵贱。

介绍本节课任务，让学生知道自己要3、谈论自己的梦想职业。

最后总结，职业不管哪一行，只要你认真工作，都值得人们尊重。

达到什么目标。

Activity 2: Let’s sing“I want to be …”

一起唱歌来营造轻松愉快的学习氛

Activity 3: Brainstorm,每人说一种职业单词。（通过图片）

Activity 4: Let’s read and find the rule.齐读并归类

Activity 5：check the spelling of occupations检查职业单词的拼写。

Activity6: Let’s say and do the action.说职业单词和做该职业动作。 围。用头脑风暴来勾起学生对职业单词的记忆。

让大部分学生开口说。通过“找规律”的活动让学生发现在记忆单词过程中可以用“归类记忆法”。

检查学生对难掌握单词的拼写。

一起说词和做动作，除了让全班学生参与到学习活动中来，还为了下面“猜工作说句子的环节”做铺垫

看同学做动作并猜该位同学扮演的职业，目的是操练句型“What’s his/her job? ”及其答句。

从句型“What’s his/her job? ”操练过渡到“What’s your father’s/ mother’s job?”句型操练。

Activity7: 请一同学做动作，其它同学猜，并回答

“What’s his/ her job？”

While-task

Activity8: Show me your pictures, Let’s talk about jobs of your parents.看图，同桌相互对话，调查同桌父母亲的工作。

Activity 9：看视频，做连线连线。展示一段视频短片，让学生看2-3种职业的工作内容及说明

进行思品教育，阐明职业无分贵贱，他们不管是什么职业，都值得人们的尊敬。

然后让同学做连线，把职业和对应的工作职能连线。 都值得人们的尊敬,并通过连线的练习，对学生要知道什么职业是干什么的知识进行练习强化训练。 Activity10：Let’s watch a video and then talk about your dream jobs, meanwhile, show the

观看“My Dream”的视频，激发学生pupils how to do the survey and do that together.看视频，让学生调查自己同桌或好友的未调查同学未来梦想工作的热情。引导来职业及理想

其用句子来调查自己的组员。

Activity 11：Check their work by asking some groups to do the presentation.

检查学生是否明白如何做调查表

Activity 12：Tell your dream job to the whole class after the teacher showing example. 让学生单独说自己的梦想工作，为写做铺垫。

Post-task Homework Activity13：Finish writing“My Dream Job”

Activity14：“show time” ask them to do the presentation. Activity15：Sum up。

Introduce your dream job to your parents. Module 6

Occupation

学生写“My Dream Job”通过“presentation”检查本节的教学目标是否达成及总结。

Revision

My Dream Job Designing

What’s his/her job? on the He’s/She’s a…

board What do you want to be when you grow up? 板书

I want to be a …

Why? I want to …