资料摘要
《掩耳盗铃》教学设计一教学目标：1.能够读通读顺古文，在各种形式的诵读中体会古文的韵味和停顿。 2.初步掌握学习古文的一些基本方法，并理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。 3.朗读、背诵这则寓言。 二教学重难点：1.在各种形式的诵读中体会古文的韵味和停顿 2.联系注释，理解小古文的意思，并懂得
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《掩耳盗铃》教学设计(第一课时)
未知
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关键词：《掩耳盗铃》教学设计(第一课时)
正文
《掩耳盗铃》教学设计
一
教学目标：
1.能够读通读顺古文，在各种形式的诵读中体会古文的韵味和停顿。 2.初步掌握学习古文的一些基本方法，并理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。 3.朗读、背诵这则寓言。 二
教学重难点：
1.在各种形式的诵读中体会古文的韵味和停顿 2.联系注释，理解小古文的意思，并懂得寓意。 三
教学过程：
一）、趣味导入 1.游戏：根据词语猜故事名称
这节课，我们玩个游戏好吗？ 守株待兔、刻舟求剑、狐假虎威
——发现这些故事都是有什么特点？（借短小的故事说明一个道理的就叫寓言） 2. 出示铜钟的图片，
你们知道这是什么吗? 学生回答:钟。猜猜钟在古代的作用？ 3.这节课我们要学习的这个故事与这口铜钟有关。
板书:掩耳盗铃 4、哪个字的意思就是钟呢？谁知道“掩耳盗铃”是什么意思? 5.这个故事熟悉吗？谁来给我们简单讲讲这个故事。 二）、反复吟诵 1.《掩耳盗铃》这个故事出自哪里？简介《吕氏春秋》是战国末期秦国丞相吕不韦组织编写的著作。.
2.想要学好小古文，先要读好。出示提示： （同桌合作读一读：1.读正确，遇到难读的字多读几遍。
2.读好听，体会小古文的节奏美。） 3.这几个生字的读音读得很准，尤其是“椎、铿、遽”。 过渡：读小古文不仅要读正确，还要读准停顿，这样就能读出节奏。
哪两个同桌来读读。 三）、探秘古文 1.吟诵是学习古文的好方法。“书读百遍，其义自现”，古文的意思你理解了吗？ 出示自主学习提示：
1.
根据书中注释，尝试理解故事意思；2.同桌用自己喜欢的方式讲讲这个故事。——交流 2.
老师一句一句进行解释讲解。
小结：.中国文字真有趣，它象征着中华民族灿烂的文化，凝聚古代人的智慧。 四）、揭示寓意 1、同学们，故事到这儿就结束了，猜猜这个人的结果会是怎样? 2、如果你在场，你会怎么劝他？——自欺欺人 （偷东西是不对的，还自作聪明地想办法，真是愚蠢。） 3.
老师揭示寓意。
五）、演一演这个故事。
看来小古文也可以被同学们演得这么生动，这么有趣！对比小古文和
你刚才表演的故事，你有什么发现？ 四、小结：
这么生动的故事，小古文仅用了34个字就讲清楚了。这就是小古文的“简洁之美”。 五、布置作业
请同学们课后搜集一些寓言故事。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《掩耳盗铃》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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