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湘教版六年级下册10《军犬黑子》教案(以文带文)【学习目标】1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。3、与生命展开对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。【学习重点、难点】引发学生的思考,与生命展开对话。【学情分析】

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军犬黑子优秀公开课教案

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军犬黑子优秀公开课教案

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关键词:军犬黑子优秀公开课教案

正文

湘教版六年级下册10《军犬黑子》教案(以文带文)

【学习目标】

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容,知道动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3、与生命展开对话,在对话中获得丰富的精神生命的提升。

【学习重点、难点】

引发学生的思考,与生命展开对话。

【学情分析】

学生字词基础知识掌握较好。绝大多数同学通过自学能懂得文章的表情达意。热爱同伴,热爱身边可亲可敬的人容易激发学生的共鸣。而热爱动物,同时善待一切生命的情感有待老师点拨。

【教学内容分析】

《军犬黑子》是一篇读来令人心灵震颤的文章。主要讲述了一个发生在驯导员和一条军犬之间的真实故事。文章里的黑子曾经非常优秀,它嗅觉灵敏,训练有素。然而驯导员一次特殊的测试,使黑子在驯导员的几次否定中迷失了自己,最终离开了军营。一个骄傲的生命沉沦了,驯导员也陷入了永远的自责中。此文告诉人们一个浅显的道理:要想得到别人的尊重,首先得尊重别人。对狗也是如此。

【教学环节与活动】

一分钟限时演讲,指一名学生上台演讲。演讲过程中播放图片。

一、导入新课(引导学生与学习内容建立联系)

(播放课件)军犬被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的“第二生命”,可见军犬与官兵有着非同一般的感情,今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。

板书:军犬黑子

二、自学感知(体现学生自主学习)PPT3 1.自由读文,读准字音,会写字形,理解词义。复述课文内容:课文讲了一件什么事?

2.用横线画出训导员否定黑子的话。

用波浪线画出黑子每次都是怎样找到“小偷”的?

用方框画出黑子情感变化的词语。

3.用双横线画出当黑子明白了这是一场骗局时,黑子是怎么做的?

4.读一读训导员后悔心情的词句,说说他心里会想些什么?

三、合作探究(体现学生之间的交流与互教互学)

训导员否定了黑子几次?黑子每次都是怎样找到“小偷”的?黑子的情感有哪些变化?

四、展示交流(体现小组之间的交流与观点碰撞)

(一)请大家以组为单位展示你们合作探究的成果。

指名任意一组展示:

老师明确:

是啊!这一声声不字,对于充满灵性的黑子而言,无疑是冬天里的一盆盆冷水,无疑是插在心头的一把把尖刀。这难道是测试吗?这简直是一种戏弄,简直是一种摧残。带上感情读驯导员否定黑子的话, 师生承接读:

师:(训导员使劲晃了晃脑袋)

生:“不!不是他!再去找!”

师:(训导员再次催促黑子)

生:“不是他!再去找!”

师:(训导员严厉地说)

生:“不!不对!再去找!”

师:(训导员吼叫起来)

生:“不!不是他!绝对不是!”

老师过渡:

也许是我,也许是在座的你们,成长过程中都会经历严厉的训斥。带上神态和动作,再读一遍。(师生再读)。

而黑子,是否对训导员充满了一贯的绝对信赖呢?训导员几次三番否定黑子,黑子偷懒了吗?(生:没有。)你们从哪些句子可以看出来。

男生女生承接读:(括号里的字女生读)

1、黑子过去了,嗅嗅这个,闻闻那个,没费多少劲就叼住了“小偷”的裤腿,将他拉出了队伍。(黑子高兴极了。)

2、黑子相信了训导员的话,又回去找……但它经过谨慎的辨别,还是把那人叼出来。(黑子眼睛里闪出迷惑的光。)

3、(黑子愈加迷惑了,)这次,黑子用了很长时间去嗅辨。最后,它站在那个“小偷”的腿边转过头来,望着训导员,意思是——我觉得就是他……

4、(黑子的自信心被击溃了,)它终于放弃了那个“小偷”,转而去找别人。

老师点拨:当黑子明白了这是一场骗局时,全班齐读:

他极度痛苦地“嗷”叫一声,几大滴热泪流了出来,之后,它沉沉地垂

下了头,一步一步地走开了……

老师点拨:训导员有什么变化?

师生承接读:

师:“黑子!黑子!你上哪儿去?”

生:(训导员害怕了。)

师:“黑子!黑子!对不起!”

生:(训导员哭了。)

师:“黑子!别生气!我这是跟你闹着玩儿呢!”

生:(训导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,在它面前热泪滂沱。)

(二)展示完毕后,进行补充与质疑。

1、聆听后,说一说他们读的感情怎么样。

2、计入积分榜。答案正确,加1分,有感情再加1分。参与补充者加1-2分。)

展示开始了,第一组同学都举起了手,有请你们。第三组已经迫不及待要上台展示了,有请你们。……

谁有补充,谁有质疑?

(生评价:我发现第一组的。)

(生评价:我发现第三组的。)老师加分。

五、导学点拨(体现在原有基础上的提升)

根据刚才大家的展示,老师提议,谁能用自己的语言来总结文章主要内容。指名2名学生回答。请读一读老师的总结。

同样一个总结,老师换了一种表达方法。出示思维导图。

六、当堂检测(体现学生对学习内容的总结与实战性检测)

“人们这才发现------哪怕是只狗,也是要尊严的!”你同意作者的观点吗?请谈谈你的想法。

指名2人回答。

全班齐读:

珍重自己的生命,不要轻易地放弃;尊重无言的生命,善待他们;

从这一刻起,让我们尊重一切的生命,平等的对待他们,善待他们,

不要辜负他们的信赖……

七、以文带文阅读《狼的尊严》

1.

请自由朗读文章《狼的尊严》,思考:你想对狼说些什么?

八、好书推介《狼图腾》

【教学资源】

左边板书:

变化:黑子:高兴-迷惑-沮丧-痛苦-绝望

训导员:否定戏弄-自责悔恨

生命的尊严

右边黑板激励性评价:自学、小组合作、倾听与表达、纪律

一必胜组二卓越组三战狼组、四冲锋组五雄鹰组

自学

小组合倾听与

纪律

积分

作

表达

一必胜组

二卓越组

三战狼组

四冲锋组

五雄鹰组

附:

狼的尊严

这年初冬的第一场雪,很快就化成了空气中的湿润,原野的空气变得寒冷而清新。

小狼越长越大,铁链显得越来越短。敏感的小狼只要稍稍感到铁链与它的身长比例有些“失调”,就会像受到虐待的烈性囚犯那样疯狂抗议:拼尽全身力气冲拽铁链、冲拽木桩,要求给它增加铁链的长度。不达到目的,小狼几乎不惜把自己勒死。小狼咽喉的伤还未长好,陈阵只得又为小狼加了一小截铁链,只有20厘米长。然而,陈阵不得不承认,对已经长成大狼的“小狼”,新加长的铁链还是显短,但是他不敢再给它加长了。否则,铁链越长,小狼助跑的距离就会越长,冲拽铁链的力量就会越强。陈阵担心铁链总有一天会被小狼磨损冲断。

开始采取狱中斗争的小狼,对拼死争夺到的每一寸铁链都非常珍惜,只要铁链稍一加长,它就会转圈疯跑,为新争到的每一寸自由而狂欢。陈阵不得不让小狼继续忍受,面对着雪原上连大狼都难以生存的漫长严冬,它一旦逃离这个狼圈,就只有死路一条。小狼不断挣扎,更加延缓了咽喉处创伤的愈合。

小狼伤情的突然恶化,是在一个无风、无月亮、无星星和无狗吠的黑夜。

那晚的后半夜,陈阵突然被一阵猛烈的铁链哗哗声惊醒。边境大山那边传来了微弱的狼嚎,那些被赶出家园和国土的残败狼群,可能又被境外更加剽悍的狼军团攻杀,只剩下白狼王和几只伤狼孤狼,逃回了边境无人区。然而,它们无法返回充满血腥的故土。狼王在焦急呼嚎,似乎在急切地寻找和收拢被打散的残兵,准备再次率兵攻杀过去,拼死一战。

陈阵最为担心的事情也终于发生了。久违的狼嚎声唤起了小狼的全部希望,它顿时变得焦躁狂暴,急得想要把自己变成一发炮弹发射出去,又急得想发出大炮一样的轰响来回应狼嚎。然而,小狼的咽喉已伤,它发不出一丝狼嚎声来回应同类的呼叫,它急得发疯发狂,豁出命地冲跃、冲拽铁链和木桩,不惜冲断脖颈,也要冲断铁链、冲断项圈、冲断木桩。

陈阵吓得掀开皮被,迅速穿上皮裤皮袍,冲出了蒙古包。手电光下,雪地上血迹斑斑,小狼果然在大口喷血,一次又一次地狂冲,它的项圈勒出了血淋淋的舌头,铁链绷得像快绷断的弓弦,胸口挂满一条条的血冰。狼圈里血沫横飞,杀

气腾腾。

陈阵不顾一切地冲上去,企图抱住小狼的脖子,但他刚一伸手就被小狼吭地一口,袖口被撕咬下一大块羊皮。杨克也疯了似的冲了过来,但两人根本接近不了小狼,它憋蓄已久的疯狂,使它像杀红了眼的恶魔。两人慌忙用一块盖牛粪的又厚又脏的大毡子扑住了小狼,把它死死地按在地上。

小狼在血战中完全疯了,咬地、咬毡子、咬一切它够得着的东西,还拼命甩头企图挣脱锁链。陈阵觉得自己也快疯了,但他必须耐着性子一声一声亲切地叫着小狼、小狼……不知过了多久,小狼终于拼尽了力气,慢慢瘫软下来。两人像经历了一场与野狼的徒手肉搏,累得坐倒在地,大口喘着白气。

天已渐亮,两人掀开毡子,看到了小狼疯狂反抗、拼争自由和渴望父爱的严重后果:那颗病牙已歪到嘴外,牙根显然是在撕咬那块脏毡子的时候被拽断的,血流不止,它很可能已把脏毡上的毒菌咬进伤口里。精疲力竭的小狼,喉咙里不断冒血,小狼瞪着血眼,一口一口地往肚子里咽血。皮袍上,厚毡上,狼圈里,到处都是大片大片的血迹,比杀一匹马驹子的血似乎还要多,血都已冻凝成冰。陈阵吓得双腿发软,声音颤抖、结结巴巴地说:“完了,这回可算完了……”杨克说:“小狼可能把身上一半的血都喷出来了,这样下去血会流光的……”两人急得团团转,却不知道怎样才能给小狼止住血。陈阵慌忙骑马去请毕利格阿爸。老人走进蒙古包,摇了摇头说:“活不成了……趁着它还像一只狼,还有一股狼的狠劲,赶紧把它打死,让小狼像野狼一样战死!别像病狗那样窝囊死!成全它的灵魂吧!”

杨克用靴子踢着雪地,低头说:“小狼已经不是狼崽了,它长大了,它会为了自由跟咱们拼命的,狼才是真正‘不自由,毋宁死’的物种。照这个样子,小狼肯定是活不了了,我看还是听阿爸的话吧,给小狼最后一次做狼的尊严……”

陈阵松开了手,小狼立即大口大口地吞咽雪块。虚弱的小狼疼冷交加,浑身剧烈抖动,犹如古代被剥了皮袍罚冻的草原奴隶。小狼终于站不住了,瘫倒在地,它费力地蜷缩起来,用大尾巴捂住自己的鼻子和脸。

小狼还在发抖,每吸一口寒冷的空气,它全身都会痉挛般地颤抖,到吐气的时候颤抖才会减弱,一颤一吸一停,久久无法止息。

陈阵猛地站起身,跑到蒙古包旁,悄悄抓起半截铁锨,然后转过身,又把铁锨藏到身后,大步朝小狼跑去。小狼仍然端坐着急促喘息,两条腿抖得更加厉害,眼看就要倒下。陈阵急忙转到小狼的身后,高举铁锨,用足全身的力气,朝小狼的后脑砸了下去。小狼没有发出一点声音,软软地倒在地上,像一只真正的蒙古草原狼,硬挺到了最后一刻……那个瞬间,陈阵觉得自己的灵魂被击出体外,他似乎又听到灵魂冲出天灵盖的铮铮声响,这次飞出的灵魂好像再也不会回来了。

陈阵像一段惨白的冰柱,冻凝在狼圈里……

那一刹,陈阵相信,他已见到了真正属于自己内心的狼图腾。

【教学评价】

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关于本教案的常见问题

Q:军犬黑子优秀公开课教案是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

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