男孩，别哭优秀公开课教案

集体备课修正案

——广宜中心小学

编写时间：

2018 年

4 月

19 日

学

科

课 题

语文

年 级

六

地 点

课 时

会议室

1

新授课

23* 男孩，别哭

课 型

使用教师

主备教师

王文莉

《男孩，别哭》是六年级下册的一篇略读课文。学习本课要求学生能运用平时所学的阅读方法自主学习，教师相机学情分析

点拨，特别注意突出朗读这一训练重点，运用多种形式的读来让学生在读中体验、读中想象、读中感悟、读中理解。

《男孩，别哭》是六年级下册的一篇略读课文。学习本课要求学生能运用平时所学的阅读方法自主学习，教师相机学情分析

点拨，特别注意突出朗读这一训练重点，运用多种形式的读来让学生在读中体验、读中想象、读中感悟、读中理解。

知识与技能

：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“男孩，别哭”的深刻的含义，感知课文内容。

教学目标

3、领悟课文寓情于事、融情于景的表达手法，体会父亲对儿子深沉的爱和这爱蕴藏的力量。

过程与方法：

引导学生朗读、想象、感悟，并联系实际，探究交流。

情感态度与价值观： 从作者儿时的故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

教学重点：

教学重点

感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。

与

难

点

教学难点：

从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

教学准备

PPT课件

教学过程

集中研讨后教案

一、激趣导入

1、分享故事：《爱迪生造电灯》

从这个故事你了解到了什么？

2、揭题：同学们，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难、挫折、痛苦、悲伤，这时，一句简短的话，一个淡淡的微笑，一次短暂的握手，一手温柔的搀扶，都会给逆境中的人无穷的力量，帮助他战胜这一切……正如我们今天将要学习的这篇课文——《男孩，别哭》

3、板书课题，齐读课题

4、了解作者

教学改进与随记

（设计意图、感想、批注等）

二、自学课文

1、PPT出示自学要求，根据自学提示进行学习：

（1）有感情地自由朗读课文。

（2）想想课文写了一件什么事情？

（3）给课文分段，概括段落大意。

2、汇报交流：

（1）读准字音、理解词义。

（2）讲述课文内容：课文回忆儿时担柴时遭遇山雨，父亲对“我”说“男孩，别哭”的往事，告诉我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。

（3）给课文分段，概括段落大意

三、朗读感悟

（一）学习课文第一部分

1、作者回忆自己小时候常常遭遇怎样的劫数？面对这样的劫数，作者的心情怎样？山雨有哪些特点？

2、学生默读思考，同桌交流，全班交流反馈。

3、小结：作者融情于景，描写山雨的特点，描写了小时候常常遭遇潇潇暮雨时的内心感受。

（二）学习课文第二部分

1、就是这山雨令作者感到害怕，伤心，无奈，就是

这潇潇暮雨给作者带来无尽的困扰。作者十岁那年遭遇了怎样的困扰呢？“我”当时有怎样的感受？

用

画出我被雨所困时的情景的句子。

2、学生交流汇报，教师指导朗读。

3、在作者最绝望的时候，父亲出现了，想想作者是一种怎样的心情？（惊喜、激动）读出这种感受。

4、父亲到来后，怎么说的？怎么做的？说说你对父亲的话的理解。

（1）“嗨，男孩，别哭，我们回家。”由父亲的话，你体会到了什么？

(2)比较语句：

父亲将被雨淋趴下的我扶起。

父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。

（用比喻的手法，写出了父亲对我的疼爱，抚慰我绝望的心。）

（三）学习课文第三部分

1、为什么把“男孩，别哭”当成一种成长的标志？

2、学生讨论，交流汇报。

3、教师明确：教会孩子从这一刻起学会坚强，像个男子汉。对于成长中的人，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。所以说它是一种成长标志

四、拓展延伸

1、说一说：联系你的学习和生活实际，说说你碰到了哪些困难？你会怎样面对这些困难？

2、小练笔：写写自己成长中的故事。

五、总结全文。

人生的道路很漫长，难免会遇到不如意的事情，无论遇到怎样的苦难，我们都应勇敢地面对，积极想办法应对，勇敢地战胜困难，做生活的强者。要知道：不经历风雨，怎能见彩虹！愿同学们在风雨中变得更加坚强！

板

书

设

计

23*男孩，别哭

遇到山雨——哭泣

（深沉父爱）

面对困难，学会坚强

吆喝扶起——别哭

课

后

反

思（手写）