2、解决问题的策略（2）优秀完整教案｜教案在线预览

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六年级下册《解决问题的策略(2)》教学设计设计者：黄滨多【教学内容】教科书第28-29页例题及巩固练习1-2题。【教学目标】1、学会通过假设和列举来解决问题，进一步提升思维水平。 2、在运用假设和列举来解决问题的过程中，体会假设与列举的多样性。 3、在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-05-01 20:14:00

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学校：灵山县沙坪镇寄宿制小学

2、解决问题的策略（2）优秀完整教案

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2018-05-01 20:14:00

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关键词：2、解决问题的策略（2）优秀完整教案

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六年级下册《解决问题的策略(2)》教学设计

设计者：黄滨多

【教学内容】

教科书第28-29页例题及巩固练习1-2题。

【教学目标】

1、学会通过假设和列举来解决问题，进一步提升思维水平。

2、在运用假设和列举来解决问题的过程中，体会假设与列举的多样性。

3、在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。【教学重点】

用假设的方法实现问题的简单化，并结合相应的推理解决实际问题。

【教学难点】

用假设的方法实现问题的简单化，并结合相应的推理解决实际问题。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件。

学生准备：每人一张图表，为列表调整画图做准备。

【教学设计】

一、设疑引入。

二、出示教学例题：

鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？

1、学生按要求做题

（1）画8个圆，表示一共有8只动物。

（2）先给每只动物画上两条腿，算出画的腿比实际多（或少）几条。

（3）怎样进行调整。

（4）写出计算过程，并检验。

2、用列举的方法解决问题：学生动手填图表。

三、教学：试一试

六（1）班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？

让学生选择一种方法解决问题。

四、课堂小结：

回顾问题的解决过程，你有什么体会？

1、画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。

2、分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。

3、要学会根据具体问题灵活选择策略。

五、巩固练习1、2题。

六、全课总结。

七、板书设计：

假设的策略

1、假设都是鸡

2×8=16(条) 22-16=6 (条) 6÷2=3（只）

8-3=5（只）

2、假设都是兔

4×8=32(条) 32-22=10 (条) 10÷2=5（只）

8-5=3（只）

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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