《掩耳盗铃》优秀教案设计

《掩耳盗铃》教学设计

教学目标：

1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。 2.结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

重点、难点：

1、

联系注释，理解文言文的意思。

2.知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。

教具准备：多媒体课件。

课时安排：一课时

教学过程：

一、游戏导入

1、师：同学们，今天我们要学一则寓言，在开始新课讲授前，我们一起做一个游戏，联系所学过的知识，看图猜寓言。

2、游戏：看图猜寓言

规则：同学们根据图片描述内容，说出图片代表的寓言。

（守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、刻舟求剑、坐井观天、拔苗助长）

说说这些故事都有什么特点？

（寓言：用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。） 3、出示铜钟的图片，

你们知道这是什么吗？

学生回答：钟。

（师简要介绍 钟：古代的一种乐器）

4、

这节课我们要学习的这则寓言与这口铜钟有关。

板书：掩耳盗铃

5、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？

掩：捂住。

盗：偷窃。

掩耳盗铃：捂住自己的耳朵去偷大钟。（生做动作加深理解） 二、初读文章，读通课文

1、师：同学们，今天，我们要学的这则寓言跟以往学过的语言不同，它们都是

文言文，你知道什么是文言文吗？古代人说的话叫文言，用文言写成的文章称为文言文。

我们常说，书读百遍，其义自见，那么首先，我们就要能把这则文言文读通。

（多媒体出示要求：读准字音，读出节奏和感情。）

2、听课文朗读，小声跟读。朗读时要正确停顿，断句恰当，读出语言上的变化。

3、师带读，划分朗读节奏。

生字：“铃、铿”是后鼻音；“椎”读chuí也可读zhuī，本文中作chuí。 朗读节奏：

有/得钟/者。欲/负/而走,则/钟大/不可负,以/ 椎/毁之,钟/铿然/有音。恐/人闻之/而夺己/也,遽/掩其耳。

4、各种形式读通课文。

（个人读、男女比赛读、齐读）

三、疏通文意，理解内容

1、学生分小组合作学习，讨论交流。

要求：理解带点字的意思，并用自己的话说说句子的意思。

A、有得钟者，

欲负而走，则钟大不可负。

B、以椎毁之，钟铿然有声。

C、恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

2、汇报：

(1)除了注释中的字比较难理解，你们还有哪些字不理解它的意思？

注释：铃：这里指钟。 钟：古代乐器。 负：背着。

椎：敲打东西的器具。

铿然：形容声音很响亮。 遽：急忙。

难理解的词：者：...的人。 欲：想要，将要。 以：用。毁：毁掉。

（毁）之：钟。恐：害怕，担心。闻：听到。（闻）之：钟声。其：他，他的。

3、分析重点词句。学生回答。

（1）① A 有得钟者，

欲负而走，则钟大不可负。

钟：古代乐器 负：背着 则：但是

句意：有个得到钟的人，想把它背走，但是钟太大不能背走。

②“有得钟者”遇到了什么困难？他做出了什么举动？

钟大不可负 以椎毁之

（2）① B以椎毁之，钟铿然有声。

以：用 椎：敲打东西的器具。

之：这里指钟 铿然：形容声音响亮

句意：打算用锤子砸碎以后一块一块再背。他举起铁锤用力一砸，钟发出很响亮的声音。

②学习多音字

椎｛

zhuī

脊椎

颈椎

（动物身体的短骨）

｛

Chuí

鼓椎

椎击

（敲打的器具）

③当他“以椎毁之”有了新的发现，他又有什么想法？做出什么决定？

钟铿然有音 恐人闻之

遽掩其耳

（3）① C 恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。

恐：但心

闻：听见

之：钟声

夺己：把钟夺走 遽：急忙 其：他

句意：那个人担心别人听到钟声来把钟夺走，急忙捂住了自己的耳朵。

4、整体梳理文意，这篇课文大概意思是？（学生自由说）

有一个人偷到了一口钟，想把这口钟背走，但是，钟太大了，背不动。于是他就想用椎子敲碎了再带回家，但椎子一敲，钟就发出响亮的声音。他害怕别人听到钟声赶来抢夺这口钟，他就急忙掩住了自己的耳朵。

5、齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。

四、揭示寓意，启发引导

1、

看视频：《掩耳盗铃》的故事

分析完课文，学生在理解字词句段的基础上，欣赏《掩耳盗铃的故事》动画，从生动的形象中，联系课文原文，走进这个故事，梳理其起因、发展、高潮、结果是什么？

2、

课本剧表演：《掩耳盗铃》

掌声有请班上的小演员演绎精彩的故事。

3、

同学们，你们刚才听到钟的声音了吗？你们觉得这个得钟人他这样做可笑不可笑，可笑在哪里?学生回答。

可笑。可笑在盗铃时担心别人听见敲打钟的声音，居然捂住自己的耳朵偷钟，自欺欺人。为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。愚蠢

可笑在于——他捂住了自己的耳朵，而无法捂住别人的耳朵！

4、《掩耳盗铃》告诉我们一个什么道理？盗铃人给你留下了什么印象？4、从这则寓言中，你懂得了什么道理？

讽刺了那些自作聪明，自欺欺人的人。告诉我们：不要自欺欺人。做事要老实，不能贪小便宜，耍小聪明，更不能自欺欺人，成功要靠诚实的劳动才能获得。

掩耳盗铃的喻义： 比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。

五、总结拓展

1、现在，你知道掩耳盗铃是什么意思了吗？（指明回答）

（讽刺那些玩弄笨拙把戏，自欺欺人的愚蠢行为）

2、拓展训练

。想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的现象？

选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长

（1）、现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！

（2）我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！

（3）、有的同学做练习册上的题目，照抄答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？

3、带上我们的收获，再一起把课文有感情的朗读一遍。要把学到的道理运用的生活中去，知行合一，做一个聪明的孩子。

六、布置作业 1.完成《掩耳盗铃》课后练习，把寓言讲给家长听。 板书设计：

掩耳盗铃

大不可负

→ 以椎毁之

铿然 → 掩其耳

(自欺欺人)