读碑课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《读碑》教学设计设计理念立足于每一位学生的发展，用现代化的教学手段，让每一位学生都平等地享受高质量教育；实现三维目标的整合；教学相长，充分预设课堂生成，根据学情,以学定教。教学构想今天幸福的人们，特别是少年儿童，应用怎样的眼光去仰望这座历史的丰碑?用怎样的心情去解读这座不朽的丰碑?这是新时代中国特色

资料类型：教学教案文档

所属课文：读碑

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-30 19:49:00

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学校：凤凰县三拱桥乡中心完小

读碑课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-30 19:49:00

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关键词：读碑课件配套优秀公开课教案设计

正文

《读碑》教学设计

设计理念

立足于每一位学生的发展，用现代化的教学手段，让每一位学生都平等地享受高质量教育；实现三维目标的整合；教学相长，充分预设课堂生成，根据学情,以学定教。

教学构想

今天幸福的人们，特别是少年儿童，应用怎样的眼光去仰望这座历史的丰碑?用怎样的心情去解读这座不朽的丰碑?这是新时代中国特色社会主义思想进校园，进课堂的一个很好的契机，渗透德育，培养学生爱国、爱党、爱民情怀。

教学目标

1.揣摩中体味情感（悲壮激越、肃穆深沉）。

2.问讲中突破关键（理解和认识为了缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价）从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。

重点理清结构，体味情感。

难点激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。

结

构

梳

理教学准备搜集相关资料、课件教学时间 3课时

教学步骤

人民英雄纪念碑

读珍惜现在

九龙泉烈士纪念碑

碑创造明天

悲壮感→使命感

第二课时

一、学生“问讲”“讨论”

二、教师“点拨”“启问”，可预设的课堂目标如下：

师导法：体会情感，大胆说出自己内心的感受。

1.分段概意

生谈自己情的感悟，理的启迪。（学生“问讲”“讨论”不可预设。）

第一部分（1—5自然段）作者去南泥湾之前，对人民英雄纪念碑的认识。

第二部分（6—11自然段）“我”震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑。

第三部分（12—16自然段）“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

2.梗概纳

本文主要写了在九龙泉烈士纪念碑的启示下，“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。

3.重难点突破

①为什么说九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释？

②理解悲壮感→使命感？从而牢记使命，创造明天。

三、延伸与拓展

“碑”决不仅仅是一个装饰和高大的建筑，它是一种意志和精神的象征，是一段历史的凝固，是一种英雄的崇拜。

关于本教案的常见问题

Q：读碑课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读碑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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