1 小麻雀教学设计方案

1、《小麻雀》

知识与技能：1.学会14个生字，掌握“屋檐”、摔下来、手舞足蹈、惊慌失措等词语。2把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。

【教学目标】

过程与方法：通过创设情境，引导学生感悟语言文字，能有语气地朗读课文。

情感态度价值观：让学生懂得“不听劝告，自作聪明是要吃大亏的，另外，也告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能增长。

【教学重点】

【教学难点】

【教学准备】

【教学课时】

把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。

引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

课件

两课时

第一课时

【个性化设计】

教学目标：

１、学会本课生字、新词。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣。

教

学

过

程

四年级时，我们学过一篇《麻雀》，让我们

看到了动物中伟大的母爱，今天我们再学习一篇与麻雀有关的童话故事——《小麻雀》，从这个故事中，我们又将会有什么收获呢？

二、自主探究，初读课文，扫清文字障碍。

1、自学课文，找出文中的生字词。

2、带着问题默读课文。

初步想一想，这是一只怎样的的小麻雀？麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？

三、合作交流。

1、检查学生自学情况。

2、理清文章脉络。

（1）本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。

a默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？

b给课文分段：

第一段（1~13）：小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不好好的听劝告。

第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

第三段（

19 ）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

２、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

四、班内展示。

展示分段情况。

五、当堂检测。

1、认读词语。

2、听写词语。

六、课堂小结

说说你认为普季克是一只怎样的小麻雀？妈妈是一个怎样的妈妈？

第二课时

教学目标：

1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。

2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？

二、自学课文第一部分,探究以下问题。

1、哪些句子体现了普季克的自作聪明？

2、那些句子又表现了普季克对外面世界的好奇？

3妈妈是怎样告诫普季克的？

4、学习这一部分，你认为普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈又是怎样的妈妈？

5、能说说这一部分的段意吗？

三、合作交流，学习课文第二部分。

默读课文14—18自然段，共同讨论完成以下问题。

1当普季克遇到危险时，妈妈是怎样表现的？画出句子。

2当普季克脱险时，妈妈又是怎样表现的？画出句子。

3从妈妈的表现中，你体会到了什么？

（四）学习第三部分。

1 幻灯出示这段话。

2注意带点的词语，说说句子表达了普季克怎样的心情。

3如果你是普季克，你有什么话对妈妈说？

4普季克心里难过说明了什么？

五、当堂检测。

1、出示课后第二题，说说句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心情。

2、普季克是一只（

）的麻雀，麻雀妈妈是一只（

）样的妈妈。

六、课堂小结。

从这个故事中，我们懂得了____________________________________________________________________________________________________的道理。