二 奠定雅典民主基石的政治改革PPT及专用教学设计内容

专题一

梭伦改革

第二节 奠定雅典民主基石的政治改革

【教学目标】

【内容标准】

了解梭伦改革的主要措施、基本特点以及它对雅典民主政治的巨大影响。

【知识与能力】

了解梭伦的生平和才能以及与各阶层之间的关系，从而认识梭伦改革是历史的必然。

掌握梭伦改革的主要措施和基本特点，分析梭伦改革措施的深远影响，认识梭伦改革对雅典民主政治建立的意义，认识到只有适应社会需要的改革，才会推动国家和社会的发展。

【过程与方法】

充分利用历史资料，在老师的引导下，进行大胆的想象和推测，并且可以采取分组讨论的形式，共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。

【情感、态度与价值观】

培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行䔹革。对改革的艰巨性和复杂性有进一步的认识认识到社会主义改革开放事业同样是复杂艰巨的。

【教学重难点】

教学重点：认识梍伦改革嚄必要性뼌简述其要措施和基本㉹点；

教学难点：分析梭伦改革各项措施暄积极作用和深远影响，强调䢭伦改革对于雅典民主政沫建设的奠基作用。

【教学方法】充分利用多媒体，讲、思、练结合。

【教学过程】

一、课前导学

1、回顾知识点：梭伦改革的原因有哪些？

创设问题情境：（情境：古希腊地图）

学生主体活动：回顾第一节中有关梭伦改革背景的相关知识。

探究一：材料题（雅典选择民主制的原因）

（兴趣导思学）请同学们上场，自编自导的情景剧。

幻灯片打出：图片“改革前的辩论”，请出三位同学归纳，三派的观点。(平民、工商业奴隶主、贵族) 结论：贵族大量侵吞财产，平民贵族矛盾尖锐，贵族政治面临严重匱机——梭伦改革，导入新课。

二、质疑讨论

1、启发质疑讨论：

【学生主体活动】

要求学生根据预习案回答出本课的知识框架

【知识梳理】

一、诗人政治家

改革原因：梭伦当选为首席执政官：立志改革,振兴城邦（诗人政治家）

1、梭伦当选为首席执政官： 年，全权负责立法，改革运动政治制度的积弊。

2、原因：①雅典 与 矛盾再度激化， 一触即发。（这是客观原因，以下为主观原因）

②从事过 活动，受过良好教育，知识丰富，是希腊“ ”之一。

③具有强烈的爱国精神，收复 ，声望大增。

④中庸政策获得 和 的支持。（中庸政策：对贵族……，对平民……）。

二、改革目的：

1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序。

2、根本目的：振兴城邦，维护奴隶主统治。

2、引导合作探究

（一）改革的背景

1、公元前8世纪至前6世纪，平民与贵族的尖锐矛盾。

2、工商业奴隶主阶层的兴起，促进了雅典社会的政治改革。

3、公元前600年左右，萨拉米危机，平民群众开始酝酿暴动。

（二）改革的内容

探究：问如何理解“解负令”

1、奴隦的身份有可能改变吗ײַ

有可能；因债务而沦为奴隶的雅兰公民全部获ᾗ释放。

2、改革的作用有哪些？

3、这项改革措施是站在哪个阶级利益角度的？

维护了平民的基本捃利，同时也维护了贵旇的利益。

探究理解“发展工商业”的内容和作用

发展工商业㚄目的、意义。

探究：如何理解财产等级制度。

1、目的：扒破贵族的世袭特权

2、标准：按财䪧多少划分四个等级

3、权利义务：等级越高，权利越ᤚ，应尽的义务也越多。

4、结果：没有带来真正的平等

5、作用：重新划分了国家的权利动摇了贵族政治的社会基础；为雅典民主政治的发展开辟道路。

6、讄䛷：财产等级制度对哪一个阶层最有利？轙样的制度能否给公民带来真正的平等？

（寙ᤚ商业奴隶主最有利。不能！第四等级无权担任䮘职，不是真正的平等）

（三）改革的目的

材料：我给了ᤚ般人民一恠好的权利，也不使亖们他们失掉尊严，也给不了他们太多；而那些有钱有势的富豪们，我也设法不使他们受到损害；成手执一个有力的盾牌，不许他们任何一方不公平的占着优势。

探究：改革的根本目的、直接目的。

1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秨序；

2、根本目的整形城邦，维护奴隶主统治。

（四）改革的特点材料一：从改革的必要性来看，梭伦要着力协调贵族与平民的矛盾；一方面改善平民的经济状况，提高政治地位；另一方面确认财产等级制度，保护贵族的政治特权

材料二：恩格斯说“改革从经济基础到上层建筑整体上改变了雅典的社会结构；触及土地占有和打破贵族专权”

结合材料分析改革的特点：中庸性、革命性。

（五）对改革的评价

1、改革的性质：奴隶主性质的改革

2、特点：中庸性、革命性。

3、进步性：促进了雅典国家的形成，

奠定了雅典民主政治的基础。

4、局限性：

其中庸原则决定了改革的不彻底性。

三、反馈矫正

1、典题拓展分析

材料一：公民大会是雅典最高权利机构，是雅典公民讨论战争、媾和及选举等重大事物的场所。一切成年的雅典男性公民皆有权参加公民大会。但是，只有前三个等级的成员才享有被选举权，属于低等级的人不得竞选各项官职。

材料二：四百人会议由雅典的四个部落各选100名代表组成，成为公民大会拟定议程，准备和审议公民大会的议案，前三个等级的公民可以当选。

问：综合材料，说明梭伦改革的局限。

2、

知识规律总结：

本专题重点内容是梭伦改革的内容及作用，在教学过程中我们通过情景剧的表现，让大家加深了理解。本课的难点在如何评价梭伦改革，包括他的性质、特点、进步性、局限性。请同学们通过材料分析题再加深理解。

四、

巩固迁移

1、

达标迁移训练：见幻灯片。

2、

整体巩固提高：

材料一：

“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。”这个过程就是一个权力再分配的过程，是一个权力下移的过程，也是一个人治到法治的过程。

材料二：我给了一般人民一恰好的权利，也不使他们他们失掉尊严，也给不了他们太多；而那些有钱有势的富豪们，我也设法不使他们受到损害；我手执一个有力的盾牌，不许他们任何一方不公平的占着优势。

问：

1、梭伦调节社会矛盾的指导思想是什么？

2、综合材料，分析说明“公平”的实质是什么？

由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？

3、根据材料二说明梭伦改革对雅典民主政治的奠基作用。

五、教学反思：

本节课内容梭伦改革，在西方民主政治发展过程中意义相当重要，梭伦改革奠定雅典民主政治的基础，成为了西方民主政治的源头。可以再结合西方现代政治制度的相关内容，从古希腊民主政治当中寻找源头，发掘联系。