一 积贫积弱的北宋优秀课堂实录

《从政权并立到元朝统一》教案

陕西省大荔县职业教育中心

李海燕

【教学目标】

1.基础知识目标

知道辽、宋、西夏政权的建立及彼此间和战的史实。

2.能力培养目标

通过对历史事件和历史人物的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析问题的能力。

3.思想教育目标

通过对本课多元民族政权关系的理解，认识中华民族的历史是各族人民共同推动和创造的，增强中华民族的多元一体认识。

【教学重点】如何评价澶渊之盟？

你所了解的宋徽宗是什么样的？我们应该怎样评价他。

【教学难点】理解民族政权和战过程中的交往与融合。

【教学方法】问题驱动法、互动法、合作探究法

、情景设置法、工作坊教法、多媒体教学法。

【教学过程】

导入：图片导入——《杯酒释兵权》（历史故事教学，快乐学历史）

唐朝灭亡后，中原地区依次更替的有五个政权，统称五代；中原地区之外还存在着许多政权，统称十国，其中后周的势力是最强大的，周世宗在位期间，发展生产，整顿军事，南征北战，国家的统一趋势加强，可惜世宗英年早逝，七岁的儿子继位，太后临朝，这种孤儿寡母的局面并不能维持太久，北宋就是在这样一种背景下建立起来的，我们本节课来学习这段历史《从政权并立到元朝统一》。

主题一：宋与金、西夏的并立及和战

1.

宋的建立（多媒体教学，让学生仔细观看地图，提出问题，启发思

辨）

960年 后周大将赵匡胤 事件；陈桥兵变

2.

与辽的战和（工作坊教学，发挥学生在课堂中的主体作用）

（1）

辽的建立：916年 契丹首领耶律阿保机建立政权

947年耶律德光改国号为辽 定都上京

（2）

战争原因：争夺燕云十六州

（3）

澶渊之战：1004年，辽军大举南下，一直打到黄河岸边的澶州城

下，离北宋仅数十里之地，朝廷一片恐慌，乱做一团，许多大臣都主张从东京南逃，皇帝也做好了逃跑的准备，但两朝元老寇准坚决反对逃跑并力劝皇帝亲征，在他的坚持下，宋真宗勉强来到澶州城下，宋军士气大增，打退了辽的进攻。

（4）

澶渊之盟：在双方实力相对平衡的情况下相互妥协的产物，是宋辽

关系史上的重大事件。

内容:1005年，辽答应撤兵，宋每年给辽岁币白银十万两，绢二十万匹

（5）

教师提问：如何正确评价澶渊之盟？（结合史料，分组讨论，教师

引导，学生归纳）

积极性：澶渊之盟签订后，宋辽两国几十年没有发生过战争，期间在边境设置榷场，与辽进行贸易，加强了北方和中原地区的经济、文化交流，也说明了和平友好才是民族关系定的主流，从长远看有利于国家的发展和统一；

消极性：加重了宋朝百姓的负担，对宋朝来说是屈辱的。

3.

西夏的战和（多媒体展示图片，学生自主发言）

(1)西夏的建立:羌族的一支党项族建立的政权，居住在今天的宁夏、甘肃一带。

1038年 元昊称帝 定都兴庆

(2)战争原因：元昊建立大夏后，写信希望宋朝政府承认这一事实，宋

朝大多数官员主张立刻出兵讨伐西夏，兴师问罪，于是皇帝下令削去元昊官爵并悬赏捉拿。从此，宋夏之间的战争全面爆发。

(3)议和：元昊对宋称臣，北宋给西夏岁币。

(4)影响：议和后，双方边境进行贸易，互通有无，增进了民族经济和文

化的交流，促进了民族融合。（学生讲述，教师归纳）

主题二：宋金对峙

1.

金的建立：11世纪 女真族首领完颜阿骨打

1115年 称帝建金 都城：会宁

2.

靖康之耻：（启发引导学生，根据课本和多媒体图片归纳靖康之耻的

经过）

1127年，进军再度南下，并攻陷都城开封，掳走北宋皇帝，大臣后

妃3000多人，当时流传一首歌谣：月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁？几家夫妇同罗帐，几家飘零在外头。可见战争对老百姓带来的巨大创伤。

3.

如何评价宋徽宗？（巧设插图，创设情境，学生讨论，自主发言）

归纳：宋徽宗的一生是悲剧的一生，作为皇帝他庸碌无为以至兵败

被俘，但作为艺术家，他才华横溢，诗书画三绝，留下了许多脍炙人口的作品，尤其是他独创的书法“瘦金体”更是独步天下，无人能及。

4.岳飞抗金（创设情境，设置问题：假如你是当时经历了靖康之耻的南宋官员，面对来势汹汹的金人入侵，你会如何应对？）

(1)岳飞简介 字鹏举 河南汤阴人 军事家、战略家、书法家、诗人

（视频播放岳飞被害片段，特点是集图文声音于一体，能在瞬间引起学

生的注意力，唤醒学生求知欲）

(2)宋高宗为什么要杀害岳飞？（多媒体动态展示图片，教师层层质疑，

学生自主发言）

5.宋金议和：1141年，宋向金称臣，每年贡银绢二十五万两匹，割河南、陕西、甘肃的部分州县给金。

6.影响：统治者偏安一隅，继续过着醉生梦死的生活。

【课堂总结】

本节课我们学习了宋与辽、西夏、金的并立，既有兵戈相见又有和平共处，正是各民族的彼此交流，共同为中华民族的发展做出了巨大贡献。中华民族的历史是各族人民共同推动和创造的。

【作业】

《历史同步训练》第九课（从中了解学生对本课知识的掌握情况）

【板书设计】

从政权并立到元朝统一

一.宋与辽、西夏的并立及“和战”

1.北宋建立背景

2.与辽的和战，澶渊之盟

3.与西夏的和战

二．宋金对峙

1．金的建立

2. 靖康之耻

3.如何评价宋徽宗？

4.岳飞抗金

5.宋金议和