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《充要条件》的教学设计杨易兰本课件以《三国演义》影片中曹操败走华容道为导入，引出充分条件、必要条件和充要条件问题，激发学生的学习热情。由学生自主探究充要条件的概念，通过合作探究，深刻理解充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件及既不充分也不必要条件的判断方法。再从命题或集合的角度来理解充分条件、必要
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1.2.1 充要条件教案推荐
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关键词：1.2.1 充要条件教案推荐
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《充要条件》的教学设计
杨易兰
本课件以《三国演义》影片中曹操败走华容道为导入，引出充分条件、必要条件和充要条件问题，激发学生的学习热情。由学生自主探究充要条件的概念，通过合作探究，深刻理解充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件及既不充分也不必要条件的判断方法。再从命题或集合的角度来理解充分条件、必要条件等概念及其相互关系。
本节课要建立充要条件和推出符号的对应关系
，理清对应关系后，重点是判断推出符号成立与否。
《三国演义》影片中曹操败走华容道是这样展现的：
曹操投南郡，除华容道外，还有一条便于通行的大路，前者路险，但近50余里；后者路平，却远50余里，曹操令人上山观察敌情虚实，回报说：“小路山边有数处起烟，大路并无动静．”曹操说：“诸葛亮多谋，却使人于山僻烧烟，使我军不敢从这条山路上走，他却伏兵于大路等着，吾已料定，偏不中他计！”结果致使曹操败走华容道。
影片中“诸葛亮多谋”是“虚则实之，实则虚之”的
充分
条件，“虚则实之，实则虚之”是“小路山边
有烟，而大路并无动静（有伏兵却没动静）”的
充分
条件．即曹操因为诸葛亮多谋是事实，所以必然运用兵法，“虚则实之，实则虚之”，而不以调查事实为依据，诸葛亮抓住了曹操的心理，所以曹操必然兵败．
2019.6
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