20 海军将领邓世昌全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《为国捐躯的邓世昌》教学设计【教学目标】1.联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。2.通过小组合作品读重点词句,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。3.学习运用动作、语言、神态等描写人物的方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：20 海军将领邓世昌

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2018-05-21 20:01:00

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学校：重庆市合川区杨柳街小学

20 海军将领邓世昌全国优秀课堂实录

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关键词：20 海军将领邓世昌全国优秀课堂实录

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《为国捐躯的邓世昌》教学设计【教学目标】

1.联系上下文理解“横冲直撞”“慷慨激昂”“置之度外”“手足无措”“同归于尽”等词语的意思。

2.通过小组合作品读重点词句,了解邓世昌的英雄行为,体会人物的内心世界。对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。

3.学习运用动作、语言、神态等描写人物的方法。

【教学重点】

通过品读词句,体会人物的内心世界。

【教学难点】

通过人物的语言、动作、神态来体会人物的内心世界,并学会运用这种人物描写的方法。

【教学过程】

一、反馈初读、导入新课

1、齐读课题

2、复述课文的主要内容

3、通过读最后一个自然段,学生质疑,引入课文。

预设学生提出:邓世昌有什么样的英雄行为?邓世昌为什么会永远活在中国人民心中?

师:这些问题很有价值。联系文章的开头,邓世昌的牺牲离我们现在有120多年了。他还活在中国人民心中,并将永远活下去,

这是为什么呢?让我们带着这些疑问,再次一起走进那次海战,走近这位伟大的爱国将领邓世昌。请同学们打开书,默读思考:邓世昌是一个什么样的人?用四字词概括一下。相机板书并齐读。孩子们,那你从课文哪些描写中能感受到这样的邓世昌?

二、抓关键词句,体会人物品质

1、采用自学、互学的方式学习3-6自然段。小组内完成如下学习任务:(课件出示)

①自由读3-6自然段,读完后借助旁批理解词句。

②分别用“--”“﹏”“△”画出描写邓世昌神态、语言、动作的词语或句子反复朗读并体会,把体会批注在旁批栏。

③批注好后在小组内交流补充。

2、学生自学、教师巡视

教师巡视,提醒学生不动笔墨不读书。

三、交流展示、美读升华

学生展示汇报,教师相机引导并板书,根据学生的学习情况,重点引导孩子读好邓世昌的两处语言描写。

四、总结写法

同学们,这是一篇写人的文章,作者正是通过人物的神态、语言、动作的描写,把邓世昌的形象刻画得栩栩如生。我们作文中也应该这样描写。请大家看着导学单,这上面有我们三年级时一个同学的写人片段,你能用你今天学到的方法,把这个片段写具体,写生动吗?

1、生写。

2、展示,点评。

五、布置作业

完成导学单上练习二。

附板书设计

20、为国捐躯的邓世昌

英勇善战敬视死如归

顽强抗敌仰神态动作语言

练习单

小练笔(一)

请你用上人物的语言、动作、神态的描写,把下面这个片段写具体。

弟弟很贪吃。一次,我正和弟弟玩,忽然妈妈叫我们吃饭。弟弟马上冲向客厅,大吃起来。等到我赶到时,菜盘里的肉已所剩无几,只有可怜巴巴的几片青菜……我很生气,弟弟却大喊一声:“老板,再来一桌!”弄得我哭笑不得。

小练笔(二)

在下面几句话中,请你选择其中一句,并以此为中心,写一个片段。

(1)我的同桌很调皮。

(2)我的同学很贪玩。

(3)我的老师很幽默

关于本教案的常见问题

Q：20 海军将领邓世昌全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 海军将领邓世昌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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