22 军神教学设计

22.《军神》教学设计

第二课时

执教者:龙塘小学文莉

教材简析:

年轻军人刘伯承参加蔡锷讨袁护国运动、右限严重受伤后、坚持不用麻酸剂,忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗,被沃克医生称为“军神”,它表现了刘伯承坚韧的钢铁意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。文章过对人物神态、语言、动作、情绪变化等描写,沃克医生和刘伯承两条线索凸现了刘伯承坚强的毅力,顽强的意志。刘伯承伤势虽重、但十分镇定;手术之前,不用麻醉剂的意志非常坚定;手术中,承受了常入无法忍受的疼痛,却清楚地数下手术共用了72刀!读着这些文字,我们仿佛和沃克医生、作者一起强烈感受到刘伯承钢铁般的意志,并激发学生产生由衷的深深敬意。

教学目标:

1.抓住沃克医生情绪的变化,感悟刘伯承将军的坚强的毅力和顽强的意志,从而也理解“军神”的深刻含义。

2.结合学生生活实际,抓重点词句体会手术的痛和刘伯承的坚强、勇敢。

3.能有感情地朗读课文,激发学生对刘伯承的敬意。

重点、难点:

感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,体会军神的含义。

学情预测:

课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后,坚持不用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事,表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。学生在在第一课时理解了字词和知道了课文的主要内容基础之上,第二课时主要目标抓住沃克医生情绪变化这条副线,通过“求治——术前——术中——术后”整个过程,抓重点语句,结合生活实际,通过朗读感受刘伯承坚韧不拔的意志,从而感悟军神的内涵。

教学资源准备:

1.学习单

2.学生打针、擦破手、蹭破皮等生活经验。

3.教学课件。

教学过程:

第一板块:回顾课文,引入新课(5分钟)

师:孩子们坐得很端正,老师非常喜欢

今天老师第一次给你们上课,老师特别开心。我们知道了解一个人,我们可以仔细观察人物的语言、表情、动作等,那么通过课前的接触,孩子们你们觉得老师是一个什么样的人呢?从哪里看出来老师是这样的人?

生:有文化、近视眼、爱笑、乐观、、风趣幽默、胆小......从外貌、语言、动作.......

(师鼓励表扬。拉近与学生的距离:哇,咋们班好多勇敢的孩子,机会留给坐的特别端正的你、谢谢你的赞美、你也是一个心地善良的孩子......随机回答)师:孩子们了解了老师,今天老师和你们接着深入了解课文《军神》里的两大人物沃克医生和军人刘伯承。

首先,我们来复习一下与人物有关的词,你还认识吗?

多媒体出示词语:

诊所患者年龄伤势察看惊疑邮局职员审视

吩咐怔住麻醉剂颤抖哼叫白垫单一声不吭脸色苍白勉强一笑一针见血失声嚷道

第二板块:抓住副线,走进人物(7分钟)

孩子们读得可真准确,这些词都与沃克和刘伯承有关,那让我们抓住沃克的神态、情绪变化,了解沃克医生的内心世界,请孩子们拿出学习单,根据课文内容,小组合作完成,比一比哪个小组找填得又快又准

自学单

(1)求治时,开始沃克医生是()的,当发现伤情后,闪现出()的神情,目光()了。

(2)手术前,病人拒绝使用麻醉剂时,沃克眉毛()表示不理解,他听了病人一番话后,()了,竟有点口吃。

(3)手术中,沃克医生双手有些()。

(4)手术后,当病人说出刀数的时候,沃克():“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”,沃克脸上第一次浮出()的神情。

师:小组讨论,填写完成后小声有感情的读一读

生:开始讨论填写

师:孩子们可真棒,那我们一起来展示一下你们的成果,哪个小组来回答生回答:(1)求治时,开始沃克医生是(冷冷)的,当发现伤情后,闪现出(惊疑)的神情,目光(柔和)了。

师:掌声送给这个小组

生回答:(2)手术前,病人拒绝使用麻醉剂时,沃克眉毛(扬了起来)表示不理解,他听了病人一番话后,(怔住)了,竟有点口吃。

师:这个小组代表说一说

生:目光柔和怔住

师:真棒,小组合作力量大

生:(3)手术中,沃克医生双手有些(颤抖)

师:最后一个机会会花落谁家呢?

生:(4)手术后,当病人说出刀数的时候,沃克(失声嚷道):“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是军神!”,沃克脸上第一次浮出(慈祥)的神情。

师:你觉得男子汉要具备什么特点?

生:勇敢、不怕痛、声音响亮……

师:你想成为男子汉那样的人吗?

生:想

师:你真棒,如果你能把红领巾戴好、坐端正、声音响亮……就会更棒师:哪些小组都答对了?哇,你们都是聪明的孩子。掌声送给自己也送给小伙伴。

师:你觉得沃克医生是刚开始是一个什么样人?你发现沃克医生的神态、情绪在发生什么变化吗?

生:沃克医生由冷冷→惊疑的神情→目光柔和→眉毛扬了起来→怔住

→失声嚷道→慈祥(板书:冷冷---慈祥)

第三板块:深入感悟,体会钢铁意志(15分钟)

师:这些情绪变化都是由谁引起的?

生:刘伯承

师:那我们就根据沃克医生的情绪变化为线索,探索一下刘伯承有什么表现,到底是一个什么样的人?

(一)

师出示多媒体:

冷冷的沃克医生的目光也变得柔和时是因为他发现了刘伯承的真实身份是(军人)他怎么对刘伯承说的?

生:“我当过军医,这样重的伤势,只有军人才能如此从容镇定!”

师:同学们想一想伤势到底严重到什么程度?

生:血流不止、眼珠快掉了、快昏死过去了......

师:如果是你,你会怎么样?

生:会(师表扬:你也是一个勇敢的孩子)

不会(师:那你有可能会哇哇大哭......)

师:伤这么重,很痛呀,胆小的肯定痛的大喊大叫了,可是刘伯承怎么样的?

生:从容镇定(板书)

师:孩子们,你们觉得这样的军人怎样?

生:勇敢,敬佩

(二)

师:沃克医生的眉毛扬了起来后来怔住,因为什么?

生:听护士说刘伯承拒绝使用麻醉剂(板书:不用麻醉剂)

师:刘伯承怎么说的?

生:病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。

而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”

平静,一点也不慌,不害怕

师:孩子们想他可能需要一个清醒的大脑干什么?

生:指挥军事、打仗、思考问题……

师:这时候你觉得他是一个什么人?

生:坚强、勇敢,爱国,非常理智.....

师:刘伯承坚决不用麻醉剂,有着坚定的、顽强的信念,沃克医生怔住了,竟有点口吃地说-----

生:你,你能忍受吗?”(出示多媒体)

(三)

师:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。刘伯承表现怎样?用横线勾画出来。

生:病人一声不吭,他的双手紧紧抓住身下的白垫单,越来越使劲,崭新的白垫单居然被抓破了。(多媒体出示)

师:整个手术过程中刘伯承痛吗?

生:痛

师:可是老师读完全篇,没有找到一个痛字?哪些词语我们可以体会到他很痛?

生:紧紧抓--越来越使劲---抓破

师:这些词语说明了什么?

生:手术过程对病人来说是痛苦的,而他却一直坚持着,反映出病人的钢铁一直。

师:是啊,伯承忍受了常人所不能忍受的痛苦,他有着惊人的毅力和顽强的意志

师:孩子们以小组为单位边读边感受刘伯承的痛和钢铁般的意志。

生:开始

师:指名读,点评

(四)

师:手术结束了,脱去手术服的沃克医生擦着汗,说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”刘伯承怎么表现的?

生:病人脸色苍白,勉强一笑,说:我一直在数你的刀数。”

师:请同学们仔细观察,他的表情怎样?

生:脸色苍白

师:说明什么?

生:手术的痛难以忍受

师:可是,我们有着惊人毅力的刘伯承在手术中却干了一件了不起的事,是什么?

生:数刀数(72刀)

师:这一举动,你又觉得刘伯承是什么样的人?

生:(略)

第四版块:情境渲染、结合实际、品悟精神(13分钟)

师:孩子们我们一起来感受一下整个手术的过程,比一比哪一组孩子感受最真实

(语调低沉而缓慢)孩子们,一场特殊的手术就要开始了,年轻人平静地躺在手术台上从容镇定拒绝使用麻醉药。一向从容镇定的沃克医生,(生:手颤抖了起来),拿起锃亮的手术刀。第一刀,第二刀,鲜血涌了出来,手术室静得令越来越使劲),第20刀,21刀,病人把白床垫(生:抓破了)第70刀,第71刀,第72刀,手术结束了,病人(生:脸色苍白,却还能勉强一笑),医生擦着汗说(生:真担心你会晕过去),病人说(我一直在数刀数共72刀)

生:仔细听

师:你来说说你的感受?痛吗?如果是你会怎么样?

生:痛得哇哇大哭、痛得直叫妈妈、痛得昏死过去

师:孩子们,你们在日常生活中一定也有过割破手,蹭破皮的经历,记得当时的情形吗?

生:交流日常生活经验

师:割破手、蹭破皮常常发生在一刹那,而刘伯承经历的这场手术足足有三个多小时,他活活挨了72刀,孩子们,现在你最想说什么?

生:交流感受:(答案预设:刘伯承太伟大了!太了不起了!他太坚强了!他是真正的男子汉。)(板书:坚强)

师:沃克医生因为这样一个坚强、勇敢的人而心生敬佩,于是他失声嚷道: (多媒体出示)了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!这是全文的中心句

第五版块:总结全文,感情升华

孩子们,手术过程是难以忍受的痛,全文两大人物两条线索,沃克医生和刘伯承表现却截然不同,沃克医生由冷冷变得慈祥,

沃克医生:冷冷→由衷地赞赏、敬佩刘伯承

你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!

因为沃克医生体会到了刘伯承钢铁般的意志

刘伯承:镇定自若不用麻醉剂一声不吭细数刀数勉强一笑→平静微笑→有着坚强的意志、顽强的毅力→军神

师:刘伯承至始至终都保持着微笑与平静,但两条线索都表现出刘伯承-----------有着惊人的毅力和顽强的意志,你来夸夸他

刘伯承爷爷,你_________!

真不愧是_____!我-------------。

生:顽强、意志坚强、勇敢、坚忍不拔意志坚定顽强不屈......真不愧是军神、男子汉、钢板 ......我也要做一个勇敢,遇事沉着冷静....的人。

师:他确实有着惊人的毅力和顽强的意志,他是名副其实的军神

孩子们,我们拿出我们的敬佩之情一起大声地读出来:

了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!

让我们牢牢地记住我们的军神----刘伯承

第六版块:课后延伸,培养阅读(1分钟)

1、刘伯承还有很多尊称,如“编外参谋”“武神”“教书先生”,请收集

关于刘伯承的故事。

2、将《军神》改编成课本剧,小组表演。

沃克冷冷--------慈祥↓

刘伯承

求治镇定自若术前不用麻醉药术中一声不吭术后交谈数清刀数 军神

惊人的毅力

顽强的意志→