认识轴对称图形教学设计及课堂实录

《轴对称图形》教学设计

吴茜

教学目标:

知识技能:

1.了解生活中的对称现象,认识轴对称图形的一些基本特征。能正确识别轴对称图形,会制作简单的轴对称图形。

2.通过观察、猜想、验证、操作,经历认识轴对称图形的过程,掌握判断轴对称图形的方法,培养学生的动手、创新等能力。

情感和态度:在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美,培养积极健康的审美情趣。

教学重点:

(1)认识轴对称图形的特点。

(2)能判断生活中哪些事物是轴对称图形。

教学难点;

根据本班学生学习的实际情况,本节课教学的难点是准确判断生活中哪些事物是轴对称图形。

教学准备:1、教师及学生用剪刀、卡纸、奖励贴。

2、相关多媒体教学课件。

教学方法:直观教学法、示范、练习法

教学过程:

一、“玩”对称,激趣引入

师:老师带来几张图片,大家认真观察这些事物左右两边或者上

下两边的形状和大小,说一说它们共同的特征。两边的形状和大

小是一样的,那我们就说他们是对称的。(板书)

师:只要细心观察,对称的现象在我们的生活中很普遍,你能举

个例子吗?

生:黑板是对称的,黑板的哪两部分相对称。

师:老师今天也带来了几幅图案,它们是对称的吗?

师:生活中还有很多对称现象,那你们想自己做一个对称的图案吗?那你们先看看老师是怎样做的,首先老师先把这张纸怎么样?(对折),接着再看,画上图案,沿着图案的线剪下来。猜一猜打开后是什么图案?衣服,这件衣服是对称的吗?老师为什么先要先对折,再剪呢?

生:不对着折两边就不一样大。

师:对折后,剪出来会怎样呢?

师:对,先对折,剪出来的图案,两边的形状和大小才会一样。也就是我们所说的对称。现在我们就用先对折再剪的方法,自己做一个你们喜欢的对称图案。请看要求,谁来读一读活动要求。

二、“识”对称,感悟特征

1.剪一剪、做一做

要求 1、用“先对折再剪”的方法做一个你喜欢的对称图案。

2、活动时间3分钟。3、小朋友再使用剪刀时要注意安全。师:谁来读一读要求?要求听清楚了吗?

2、说一说

师:请同学们放下手中的剪刀,把图案放在桌上。这是刚才老师收集起来的作品,如果把它们看成是一个个图形,那么他们是平面图形还是立体图形?它们是对称的吗?用什么办法来证明他们是对称的呢?

生:对折(板书)

师:拿出你们自己的图形,把他们打开,再对折,对折后,你发现了什么?

生:只看到一半。

师:那么另外一半呢?转过来,又看到什么?说明图形两边的部分怎么样啦?

生:图形两边的部分完全重合。(板书)

师:完全重合就是说这个图形的两边的部分,全部都重合在一起,有没有哪里是多出来的部分,有没有哪边有缺少的部分。这两边从哪里分割?(折痕)

师:像这样,把一个图形沿着一条直线对折,对折后,折痕两边的部分能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形(板书),折痕所在的直线叫对称轴,老师把对称轴用直直的虚线画下来。师:你能不能说一说什么是轴对称图形。

生:对折后,折痕两边的部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形。

师:同桌互相说一说什么是轴对称图形。用对折的方法,检验一下你同桌的图形是不是轴对称图形。(讲的时候,先判断,再说明原因)

三、闯关游戏。(闯关成功后,可以看见一个美丽的卡通图案) 1、第一关

操作包里面有6个图形,分一分,哪些图形是轴对称图形,

哪些不是。是的放一边,不是的放一边,并且对每个图形进行验证。那一小组愿意上来汇报?小组六人分别验证一个图形。生:图1是一个轴对称图形,因为对折后,折痕两边的部分完全重合,折痕所在的直线就是他的对称轴……

师:掌声送给这一组,第一关挑战成功,你们可以看见卡通人物的耳朵。刚才通过对折,我们很快就判断出哪些图形是轴对称图形。那如果你手上没有这些图形,你还能判断吗?可以用什么方法判断?

生:想这对折,看一看想一想两边能不能完全重合。

第二关:判断下面哪些图形是轴对称图形

喜字,梳子,飞机,蜻蜓,乒乓球拍,香港的标志。乒乓球拍的图案为什么是轴对称图形?指出对称轴。

第三关:下面的数字哪些是轴对称图形,指出对称轴。

A T M N 8 3 5

恭喜你们闯关成功,现在还差眼睛,给你眼睛(一只),它美吗?生:不美

师:为什么?

生:只有一只眼睛。

师:又给一只小眼睛,美吗?

生:不美

师:你能用今天学的知识说说为什么吗?

生:两只眼睛不对称。

师:由此可见,对称可以给我们带来没得感受,下面我们就一起来欣赏生活中的对称美。

四、欣赏生活中的对称美

在生活中还有许多的对称现象,只要细心观察,你会发现更多的对称美。

五、课堂总结,谈收获。