口算和估算课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数的口算教学设计綦江区赶水小学徐华英【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第2~3页例1、例2。【教学目标】1、经历两位数乘两位数乘法的学习过程,体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。2、掌握两位数乘两位数的口算方法,能采用多种方法较熟练地进行口算,培养类推的能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算和估算

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2018-05-21 17:19:00

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学校：重庆市綦江区赶水小学

口算和估算课堂实录【2】

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关键词：口算和估算课堂实录【2】

正文

两位数乘两位数的口算教学设计綦江区赶水小学徐华英

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第2~3页例1、例2。

【教学目标】

1、经历两位数乘两位数乘法的学习过程,体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。

2、掌握两位数乘两位数的口算方法,能采用多种方法较熟练地进行口算,培养类推的能力。

3、能从现实生活中提出数学问题,能解决问题,在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系,进一步了解数学的价值。

【教学重难点】

如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。

【教具、学具准备】

单元主题图,情景图,口算卡片。

【教学过程】

一、导入新课

教师:学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛,瞧,这就是市体育馆。(展示单元主题图,不出现对话框)

教师:你想知道些什么?

教师:这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗?

根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。

教师:看图,你能提出哪些数学问题?

从学生提的问题中抽出:“A区有多少个座位?”这个问题进行解决。

二、新课教学

1、教学例1

教师:要求体育馆A区有多少个座位,怎样列算式呢?(列出算式)教师引导学生思考:

怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法?

学生可能有以下几种方法:

①我是这样想的,10个十是100,48个十就是480。

②40×10+8×10。

③48×5+48×5。

④48×2×5。

⑤10×6×8。

⑥48×9+48×1。

⑦48扩大10倍,就是480。

教师:同学们真会动脑筋,能应用以前学过的知识来解决新问题,相信每个同学都有自己的算法,你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗?(同桌两人互相说算法)

教师:用你喜欢的算法来计算第2页的算一算,把结果写在书上。(集体订正)请同学们观察这4道题(包括48×10),通过口算,你发现了什么?

教师:同学们说得很好,那如果两位数与其他整十数相乘,又该怎么算呢?

2【教学过程】

(出示例2的情景图)

教师:一共有多少袋面粉?你们是怎么数的?

教师:如果要算出这30袋面粉共总多少千克,我们还要知道什么条件才行?

教师:现在可以求出这些面粉共重多少了吗?怎样列算式?

教师:这道题可以用哪些方法来计算呢?把你的想法和你的小伙伴商量商量吧!

学生间相互讨论,教师也参与到他们的讨论中。

教师:你们的方法都不错!用到了我们前面例1学习的知识,让两位数与10相乘,直接扩大10倍。还想用你们的好方法计算其他的计算题吗?

教师出示练习题:

21×20=45×30=50×32=

学生做题时,教师察看作业情况。

三、巩固学习

(1)学生互相出题算一算。

(2)看卡片算积,一个小朋友拿卡片,另一个小朋友说积。

四、课堂小结

教师:通过这节课的学习,你有什么收获?和同学们交流。

关于本教案的常见问题

Q：口算和估算课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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