29 神奇的玻璃家族教学设计

《神奇的玻璃家族》教学设计

教学目标

1.正确、流利、有感悟地朗读课文,能通过查字典或联系上下文理解词语。

2.了解课文介绍的五种新型玻璃的作用。

3.体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练。

4.激发学生爱科学、学科学的积极性。

教学重、难点

1.通过朗读课文,了解主要内容,感受新型玻璃的神奇。

2.能把握文章的主要内容,从中了解新型玻璃的特点、作用。

教学准备

1.课前布置学生搜集有关新型玻璃的资料。

2.多媒体课件。

教学时间

1课时

教学过程

一、谜语激趣,揭题导入。

1.出示谜语,激发兴趣。

师:上课之前,我们先来猜一个谜语,大家听好了:一物生来两面光,都爱用它装门窗,能挡狂风和暴雨,就是不遮光和亮。请问这是什么东西?——玻璃。

2.学生和老师一起写板书:玻璃。教师提示书写的注意事项。

3.补充板书,用换词法相机理解“神奇”。

师:今天,我们要跟着玻璃公公一起到他的家乡去参加玻璃节,认识他那一大家子人,我们把一大家子人称为——“家族”,师板书。

师:你能把神奇换一个词语吗?

4.齐读课题,并质疑。

师:都说题目是一篇文章的眼睛,孩子看着这个题目你能想到哪些问题?

5.教师梳理问题,并板书。

6.根据问题制作表格。

师:接下来,我们就围绕这两个问题,来自学课文,为了方便大家学习,我们一起来制作一个表格,你觉得这个表格应该有什么内容?

(根据学生的回答,教师相机引导学生制出表格。)

二、初读课文,掌握大意。

1.自由朗读课文,初步了解课文内容。

师:请同学们自由朗读课文,看看课文给大家介绍了哪几个成员?

2.全班交流。

师:不知孩子课文学得怎样了,现在老师想检查一下你们的自学情况。谁来说说课文主要向我们介绍了哪几种玻璃?(师相机出示五种玻璃的名称)三、定好目标,自由探索。

1.学习“泡沫玻璃”这一部分。

师:第一个出场的是什么玻璃?课文哪几个自然段写了泡沫玻璃?

2.分角色朗读。

师:现在请孩子们分角色朗读一下3-11自然段,感受一下泡沫玻璃的神奇之处。

3.抽生朗读,集体评价。

师:哪几个孩子愿意起来给大家朗读一下?

(1)相机指导“犯嘀咕”“擂了擂”的意思。

(2)指导朗读。

师:我们在读的时候,要试着想象一下人物的神态、动作,揣摩一下人物的语气,如果有必要,还可以动作表演出来,这样的朗读,才更贴近角色,真正做到在感情地朗读。

师:我们看,在这一部分中,都有哪些描写人物神态、动作、语气的词?

师:哪一组愿意再来试一试?

4.抓重点词句理解泡沫玻璃的特点。

师:接下来,请孩子们再次默读这一部分,用你喜欢的符号勾画出最能表现泡沫玻璃特点的词语或句子,完成第一行表格的内容。

5.检查反馈。

师:哪位同学来向我们汇报一下,泡沫玻璃的特点和作用是什么?你是从哪儿找到的?(课件相机出示)

6.小结泡沫玻璃的学习方法。

师:孩子们,刚才我们在学习泡沫玻璃这部分,用到了哪些方法?

(1)读课文。

(2)勾画重点词句

(3)讨论交流。

(教师相机板书:读课文、勾画重点词句,讨论交流)

四、小组合作,了解玻璃。

(一)合作学习14-25自然段。

1.合作学习后面的四种玻璃,并完成导学单。

师:现在你们用刚才学泡沫玻璃的方法合作学习后面的夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃和吃音玻璃,然后四人小组合作完成学习单。

2.小组成员展示学习单,师相机点拨。

(二)细读文课,了解夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃的特点。

师:谁来说说夹丝玻璃有什么特点?你是从哪个段落中找到的?朗读给大家听一下好吗?(相机出示第15自然段)

1.教师指导朗读。

师:孩子们觉得这部分我们应该带着什么语气来读?(抽生说)

师:如果我们把最能展现别人特点的地方读得重一点,就更棒了。谁愿意来试试?

2.相机理解“安然无恙”。

师:什么叫安然无恙?你能用这个词语说句话吗?书中还说:‘即便破碎了,碎片也连在一起。’这个‘即便……也’可以换成哪个关联词?

3.课外拓展:夹丝玻璃在生活的运用。

师:孩子们知道人们根据夹丝玻璃的这些特点,都把它用到了哪些地方吗?

4.再次有感情地朗读15自然段。

5.了解隔热玻璃的特点。

师:夹丝玻璃的这一特点是谁向玻璃公公介绍的?那么隔热玻璃又有什么特点呢?

师:书中用了哪个词语形象地概括了隔热玻璃的特点?(自动窗帘)

6.是呀,玻璃娃娃们一个比一个神奇,瞧!变色玻璃和吃音玻璃也不逊色。变色玻璃它能——(师:多奇妙呀!)而吃音玻璃又能——(师:多了不起呀。)他们这样神奇,难怪玻璃公公要竖起大拇指夸赞道——(生读:真是好样的!) 7.通过玻璃公公在玻璃节上的所见所闻,课文详细地给我们介绍了泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃,文章还简单地给我们列举了几种,他们是——(电子玻璃、可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、自洁玻璃……)

师:只有这几种吗?从哪里知道的?省略号在这里起什么作用?那你课前收集了哪些神奇的玻璃?说出来我们大家一起分享。

8.全班交流课前收集的新型玻璃资料。

五、拓展延伸,总结全文。

1.假如把自己当作一块新型玻璃,应该怎样介绍自己。

孩子们,我们人类真了不起,研制出了这么多神奇的玻璃,给我们的生活带来了极大的帮助。如果有朝一日,你也成了玻璃厂的设计师,你还想为玻璃家族增添哪些新成员呢?请用“大家好,我是——”来介绍一下自己。

2.你们这么能干,欢迎你们加入玻璃家族,来听听玻璃公公对你们的称赞吧。(出示:一代胜过一代,并相机理解这句话)

3. 师总结:孩子们,科技在发展,人类在进步,愿我们每一位同学在今后的学习和生活中,不断探索,说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢!

板书设计

神奇的玻璃家族

玻璃成员?读课文

神奇之处? 勾画重点词句讨论交流