春节，你不要走第二课时教案

《春节,你不要走》教学设计

设计理念:

以学生为主体,给学生充分的自主、探究、合作的学习机会,通过自读、自悟、师生合作、

生生合作、探究交流,分享学习的乐趣。在教学中,主要以识字为基点,通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感,激发学生的思想情感,增强学生对春节的喜爱之情。

教学目标:

1:认识12个生字,工整、美观地书写8个字。

2:结合上下文理解部分词语,在有感情地朗读中积累词语。

3:体会春节的快活、热闹。

教学重点:认识12个生字,工整、美观地书写8个字。引导学生有感情地诵读课文。

教学难点:

借助插图,体会春节的快活、热闹,感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学准备

学生:课前回忆自己以前是怎样过春节的,思考一下春节该如何度过。

教师:生字词卡片,教学插图、课件。

教学过程

一、激趣导标

1:同学们,你们都知道哪些节日?真不错都知道这么多节日,那你知道一年之中最大、最热闹的节日是什么节日吗?你们喜欢春节吗?为什么?看来大家都挺喜

爱春节的,今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友,让我们去看看,他和他的伙伴是怎样过春节的。

2:出示课题,出示目标。

二、自读课文,了解大意

1:借助拼音自由朗读课文,用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

2:通读课文,看看课文主要写了什么。

三、再读课文,自主识字

1:借助拼音读准字音,读通句子,找到生字娃娃多读几遍。

2:现在,课文里的生字娃娃跑到大屏幕上来了,谁来当当小老师教教大家。你觉得哪个字娃娃最容易念错,来给大家提个醒。

3:瞧,生字娃娃又跑到这里来了,老师出示一个,会读的都可以站起来读。4:集体交流学习生字。我们以前都学过哪些识记生字的方法

5:描描写写同桌相互交流自己的写字体会。完后评价。

四、互动精导。

1:春节是一年中最大的节日,是迎接春天的节日,大家想过春节吗?想,从哪些词语可以看出来?终于,盼。

2:在这么重要的一天里,人们都干些什么呢?说挂红灯、贴春联)指名回答(学生哪一句,就学哪一句人们都贴了什么春联?能背一幅吗?说吃饺子、吃汤圆:过年时,你们家还吃什么?(腊肉,香肠)哦!还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是表示还没有说完。说扭秧歌等:这是春节的庆祝活动,(看插图)瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢!不过春节的庆祝活动还很多,你能说一说吗?(放焰火、点鞭炮,拜年等)所以书上加的是说敲锣打鼓:现在我们把桌子当锣当鼓,大胆地敲起来吧!(学

生活动)咚咚咚,锵锵锵,新年的锣鼓声报告春天来到了。

3:春节有这么多好看的、好玩的、好吃的!你们觉得春节怎么样?大家一起读最后一句。

4、要是天天都这样就好了。可是要春节过完了,我真舍不得春节离开,让我们大声地说一声:春节呀,你不要走!

四、总结全文

听了你们大声地呼喊,春节一定会走得很慢很慢,让你们多吃吃汤圆,多看看扭秧歌,多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望,每一声祝福都能实现。

五:完成题单

六、课外延伸写一写:

同学们,春节快到了,你想给自己喜欢的人送贺卡吗?请你写上几句祝福的话送给自己喜欢的人吧。

亲爱的妈妈:

感谢您对我的关爱,祝您在新的一年里、、、、、、!

女儿:

年月

最大

最快活最热闹

29

春节,你不要走

好看的好玩的

好吃的

1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾,。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处

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自由地读文，说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂？

2

课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日？

(

1

)学生自己朗读第二段。

(

2

)

体会排比这一天的意思及作用,

感受春节期间活动的丰富多彩,

人们的心情也无比欢快。

(

3

)在这一段中,有好几个省略号,谁知道它表示什么意思?

(

4

)有感情地朗读这一段,再次体会春节真好!

是啊：春节真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的都汇到一起了，让我们一起来读读这一段

吧！

3

春节真是太好了，难怪在它来到之前，人们是那样的盼望；在它来到之后，人们又是那

样的不舍得它离去。让

我们带着这样的盼望，这样的不舍，读一读第一段和第三段。

4

学生自由组合，两三个一组，有感情地朗读本课，比比看，谁读得最好。

五、启发引导，拓展迁移

1

学习了这篇课文，你有什么想法？请大家谈谈你的想法好吗？

2

能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗？

附：板书设计