古诗两首教学实录及点评

12古诗二首《池上》

牡丹江市西牡丹小学张海艳

教材版本:人民教育出版社小学语文一年级下册第

12课《古诗二首》第一课时《池上》

教学目标:

1.学习古诗二首第一课时《池上》。会背古诗。

2.能借助图画,初步进行古诗含义的理解。能根据古诗的内容,自己进行表演。

3.认识4个生字:踪迹浮萍。会写2个生字:首采。

4.了解到诗中小娃娃的天真可爱。并引导学生了解到中国古代还留下许多优秀的描写小孩子的诗文。激发学生热爱中华经典诗文的情感。

教学过程:

一导入

1.同学们,你们从小就一定背了许多古诗,今天我们来进行一个古诗的比赛,看谁背的诗声音响亮,字正腔圆,还有一定情感?

2.今天这节课我们继续进行古诗的学习,我们来学习第12课《古诗二首》(教师板书)

3.(师指“首”字)这个字读什么?它是一个量词,谁能来说说“一首”什么?

4.那我们的第12课“古诗二首”指的是哪两首诗?这节课我们来学习第一首《池上》(板书课题)

5.在你以前学过的古诗当中,你对哪些作者印象比较深刻?

他们都是历史上非常有名的诗人,我们今天要学习的《池上》的作者也是一们著名的大诗人。据说他的诗无论是满腹经纶的学者,还是在河边洗衣服的老婆婆都能听得懂,他就是唐朝的白居易。

(板书:唐白居易)

6.齐读课题。

二初读

1.对照拼音,自读古诗,读准字音,读通诗句。读不好的地方多读几遍。

2.去掉拼音,再读古诗,看谁读得准。

3.同桌互读,一个人读,一个人听并进行正音,之后再交换过来。

4.谁愿意读给大家听。

(在学生读的同时正音并认字:

踪迹:注意平卷舌音。

浮萍:出示水面浮萍的图片,认字,了解到“浮萍”两个字为什么有三点水旁。)

5.开火车读古诗,每人读一句。

三感悟

(一)学习第一句诗:小娃撑小艇,偷采白莲回。

1.火眼金睛猜一猜,图上画的是哪句诗?你是怎么猜出来的?

2.对就是小娃采莲图,那么你知道吗?莲就是荷花,也叫芙蓉。(图片介绍“莲”,莲篷,莲子,莲藕)

3.读读这句诗,试着表演一下。指名演示。

4.指导“采”的动作。出示“采摘”的动图,再出示“采”字的甲骨文变化,了解到采荷花就是弯下腰伸手去摘。

5.再进行这句诗的边读边演。

6.现在你就是那个偷采白莲的小娃娃,你现在心里在想些什么?

你最不想让谁发现?

你平时在生活中有没有做过什么事就怕被爸爸妈妈发现的事?

对,就是这种心理,真是一个天真又顽皮的孩子,那就请你再读一读,读出这个小孩子那种调皮劲。

(二)学习第二句诗:不解藏踪迹,浮萍一道开。

1.同学们再用你的火眼金睛看看,这幅图画的是哪句诗?你是怎么猜出来的?

2.“踪迹”是什么意思?

(出示图片:雪地里的小画家)

请你说一说,这是________留下的踪迹。

(师指小马脚印和小鸭子的脚印让学生练习说话。再指“浮萍一道开”图片,让孩子练习说,这又是谁留下的踪迹。)

3.小娃娃本不想让大人们知道,其实大人们都知道了,这是因为什么?

4.再读诗句,读出孩子的天真可爱。

四背诵

1.想象读古诗。

2.比赛读古诗。

3.出示部分古诗,学生试背。

4.再出示更少量的提示词,学生背诵。

5.齐背古诗。

6.这首诗中为我们描写了一个天真可爱,偷偷采莲的孩子,你还知道哪些古诗中也描写了一些不同性格的小孩子?

中华古诗是中国灿烂的文化瑰宝,希望同学们以后能更多地学习。

五写字

1.写“首字,注意长横的位置,注意两横不靠右边,注意多个横之间的间距。先描红,再写字,再写词:回首,元首,首先。

2.写“采”字。注意三个点的方向。先描红,再写字,再写词:风采,采用,采花。