小雨点特级教师教学实录

《小雨点》教学设计

教学目标 1

2

句。 3初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自复***凡、另外、青蛙等八个词语 正确、流利有感情地朗读课文。练习“许多”、“注意”造己的道理。

教学重、难点：初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、创设情景，激趣导入 1小朋友们喜欢唱歌吗？喜欢的请举手，今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，会唱的小朋友跟着唱起来吧。 2在刚才歌曲中我们认识了一位新朋友。它是谁？—“小雨点”（板书课题：小雨点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起

来叫一叫这个好听的名字?孩子们真热情,我们一起来和这个朋友打打招呼吧!(生齐读课题)

二、初读感知,自主、合作中学习生字

1今天我们就来学习这篇课文。

2 请小朋友们用自己喜欢的方式读这篇课文。想一想,遇到不认识的字怎么办呢?(引导学生借助拼音识字,联系上下文猜读,根据形声字的特点猜读等)

3自由读课文,画出难读的字多读几遍。

4 调皮的生字宝宝从课文中跑出来了,我们来给他们打打招呼吧。(课件出示生字)生齐读。

三、品读课文,理解感悟

你们听,下雨了,你们看荷叶上有两只青蛙,它们正在兴致勃勃的谈论着,我们来看看她们谈论了些什么。(读课文2,3自然段画出两只青蛙说的话,多读几遍,想想你读懂了什么。)

1.指导朗读,理解兴致勃勃。

2.出示:一只青蛙说:“你注意到了没有,小雨点是个了不起的画家,在水面上画了许多圆圈, 一个圆圈套一个圆圈,我怎么也看不厌。”谁来读一读这只青蛙说的话。

3.听完了青蛙说的话,你明白了什么?在这只青蛙眼里,小雨点是什么?为什么?(板书:小雨点是了不起的画家)

4、随机理解“许多”,用“许多”说句话。如:我家里有许多书。我们学校有许多老师……

5.听完小青蛙说的话,你们觉得小青蛙喜欢小雨点吗?请你们带着和青蛙一样的感觉读一读这句话吧。(指导读好“了不起的画家”、”怎么也看不厌”)

6.另一只青蛙又是怎样想的呢?谁来读读她说的话?

出示另一只小青蛙说的话。思考这只青蛙认为小雨点是什么?你从那里看出来的?(板书:小雨点是了不起的音乐家)

体会另一只青蛙对小雨点的感情,带着这样的感情美美的读一读这句话。

7.这两只小青蛙真细心呢,她们善于观察,发现别人的长处,平凡的小雨点在她们眼里成了了不起的画家,音乐家.小朋友们想不想再来读读她们的对话。指名读,师生,男女生角色表演读。

8.你们看,小雨点还不只是音乐家和画家,出示儿歌

8.读了儿歌,你们一定对小雨点有了更多的认识,那你们愿不愿意像青蛙那样夸夸小雨点呢?

10.我想,此时的小雨点听了青蛙的谈话,听了小朋友的夸奖,心里一定很高兴很激动,那么现在小雨点在干什么呢?请小朋友们读最后以自然段。

11. 这时的小雨点觉得自己怎么样?(板书:了不起)

指导朗读,小雨点听了青蛙和小朋友的夸奖后心里一定很开心,我们现在就开心的读一读这个自然段吧。

小雨点在听到青蛙的谈话前后心里的想法发生了怎样的变化?

12、那他一开始就这样认为吗?那是怎样的?(板书:平凡)体会小雨点不被人注意的难过心情,练习用“注意”说话。

13、对比读第一自然段和最后以自然段,体会小雨点心情的变化。

四.拓展延伸。学会赞美

是什么原因让小雨点的想法发生了变化?

哇。赞美的力量真大啊.让平凡的小雨点觉得自己也有了不起的地方,让我们学习小青蛙,让我们用发现美的眼睛,去找找我们周围的同学,朋友,老师身上了不起的地方。对他说一句赞美的话。

五.总结

孩子们,在老师眼里,你们就像小雨点一样,看起来平凡,但身上都有了不起的地方,相信你们长大后会是科学家,医生,工程师,警察…….希望你们从现在起重新认识自己,善于去发现你,我,他身上了不起的地方。大方的去赞美别人,也赞美自己,我们来做一个

游戏。请孩子们和你的同桌面对面,然后大声的对同桌说一声“你真棒”,再请孩子们坐正,大声的对自己说一声“我真棒”。

板书设计

小雨点

平凡小雨点是了不起的画家

了不起

小雨点是了不起的音乐家