面对夜莺感到羞愧教学创新设计是什么类型的资料？

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面对夜莺感到羞愧教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：面对夜莺感到羞愧教学创新设计

正文

面对夜莺感到羞愧

教学目标

1认识本课 12个生字,会写 8个字,感受汉字的形体美。 2正确读写要求学会的词语,联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

3正确、流利地朗读课文,默读课文。

4了解课文内容, 体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学重难点

生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

教学准备

生字、词卡片。

一、创设情境,引入课题。

1小朋友在树林中玩过吗?你印象中的小树林是什么样的? 现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么?

2有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢?学了课文就知道了。

[板书:面对夜莺感到羞愧 ]

3齐读课题,读好“莺”字。

二、初读课文,认识生字。

1教师范读,注意听准每个音,勾出生词。

2自由读课文(可以是两遍、三遍) 。借助拼音认识生字, 把勾画的字、词多读几遍,遇到不懂的地方作上记号。 (教师给充足的时间让学生读书)

3同桌交流识字方法,互读课文。

4检查识字情况

(1)点击课件开火车读(可以同桌为单位、小组为单位开火车读) 。

(2)有没有你以前认识的字?怎么认识的?

(3)哪些字容易记错,给大伙儿提个醒。 (指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音,提醒“羞”与“着”下面部分的区别。 )

(4)小老师教读。

5现在把这些字娃娃送回课文中,自己再读读课文,看看还认不认识它们。

三、读通课文,感知内容。

生字大家都认识了,相信课文也一定能读好。

1谁愿意读给大家听听? (也可分段读 ) 其他孩子当小评委, 仔细听他哪些地方读得好, 哪些地方需要帮助。 (指名读→师生评议) 2以小组为单位练习读课文,一会儿来一次比赛,看哪些小组读得好。

3朗读比赛(可以小组为单位分段读) ,师生评价。

4整体感知:两个小姑娘在小树林里做了什么?

四、细读课文,理解积累。

通过前面的学习, 你从课文中知道了什么?从哪里知道的?教师根据学生的回答,引导学生体会以下内容。

1夜莺的歌声很美, 从“美妙”、“沉醉”可看出 (相机指导理解“美妙”、“沉醉”) 。

教师相机引导:

(1)看到可爱的夜莺在唱歌,你有什么话要对她说吗?(鼓励学生大胆说,大胆提问, 如:夜莺怎样唱歌?夜莺唱的什么?教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声)

(2)相机播放课件,再现小树林的美。

(3)两个小姑娘也被这美景吸引了,从哪些词可以看出?为什么?(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”、“沉醉”。

(4) 指导学生有感情地朗读课文第 2段。 (课件显示小树林画面做背景) 2莉达爱护环境行为美,从第5段可看出。

教师相机引导:(1) 吃完饭她俩怎样做的?勾出写她们不同做法的词。

(2)你赞成谁的做法?为什么?(小组讨论→汇报交流→指导朗读,可以加上动作)

(3) 奥莉娅怎么想的? (指导朗读, 读出“满不在乎”的语气)

五、拓展延伸。

说一说,学了这篇文章我们应该向谁学习?在生活中我们应该怎样保护环境卫生?

资料摘要

面对夜莺感到羞愧教学创新设计

面对夜莺感到羞愧教学创新设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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面对夜莺感到羞愧PPT课件教学实录

面对夜莺感到羞愧国家优质公开课件

面对夜莺感到羞愧PPT课件和教学目标设计

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关于本教案的常见问题

Q：面对夜莺感到羞愧教学创新设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？