年、月、日教学内容分析

年月日教学设计

第一课时刘钟灵

教学目标

1.在观察年历的活动中,认识时间单位年、月、日,知道大月、小月等方面的知识,能记住每个月的天数,区分大月和小月。

2.在探索的过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,提高解决实际问题的能力,培养学习数学的兴趣,接受思想教育。

学情分析

时间单位是比较抽象的计量单位。低年级的学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如时、分、秒。随着他们年龄的增长,才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月、日等。学生在日常生活中对年、月、日已有一定的认识,但没有上升到理论的高度。本节的学习,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。重点难点

教学重点:知道年、月、日之间的关系,认识大月、小月。

教学难点:熟练区分大月和小月,了解2月的特殊性。

教学过程

一、复习导入

师:同学们,我们以前学过哪些时间单位?

生:时分秒

师:对,你还知道其他的时间单位吗?

生:年、月、日。

师:不错,今天我们来学习比较长的时间单位年月日。(板书课题:年月日)

师:同学们知道年月日是怎么形成的吗?

生:不知道。

师:那我们就一起来了解一下吧。请看大屏幕,这是什么,他在干什么?(出示地球自转图)

生:这是地球,它在转动。

师:这是地球在自转,地球自转一周的时间就是一天。

师:(出示月球围绕地球运转的图)我们再来看月球是怎样运行的?生:围绕着地球转。

师:月球围着地球运转一周就是1个月。我们再来看看这幅图,它告诉了我们什么?(出示地球绕太阳公转的图)

生:它告诉了我们,地球围着太阳公转一周是一年。

师:表达的很清楚、完整。年月日与地球、月球、太阳的运转周期有关,而且与我们的生活也息息相关,你们在生活中的哪些地方见到过年月日?

生:日历上、手机上、电脑上······

师:太棒了,你们都是有心的好孩子,只要我们留心观察,会发现生活中有很多的数学知识。

二、教学年历卡

师:老师也给你们带来了年月日,请看大屏幕,这是什么?(出示2018年年历卡)

生:这是2018年的年历卡。

师:同学们知道今天是几月几日吗?

生:4月23日

师:请同学们在年历卡上找出4月23日,并用圆圈标记出来。

师:谁来说说你是怎么找的?

生:我先找到4月再找到23日。

师:老师的生日是1月14日,谁来告诉老师应该怎么找?

生:要先找到1月,再找到14日

师:谢谢你,老师按你的办法找到了1月14日。请同学们把自己的生日也找出来吧,并用圆圈标记出来。

师:谁来说说你是怎么找的?(找3、4个学生回答,老师根据学生的回答做出评价)

生:我的生日是()月()日。我先找了()月再找到()日。师:看样子同学们都会找自己的生日了,其实年历卡上还有很多很多的知识等着我们去发现,接下来的时间就留给你们自己,请同学们仔细观察2016年和2018年的年历卡,看看能从年历卡上发现什么?

师:谁来说说你在年历卡上发现了什么?

生答:

一年有12个月。

有些月份是31天,有些月份是30天。

2016年的2月是29天2018年的2月28天。

·····

师:同学们真是火眼金睛呀,发现了这么多的秘密。

师:既然同学们知道了一年有12个月,也清楚了每个月的天数,接下来请同学们把 2018年和2016年每个月的天数填入相应表格中。老师这里也有一张表格,谁来帮老师填一填呢?

(叫学生上台填表格)

师:我们来看看,他填的和你们填的一样吗?

生答:一样(不一样)(老师随机做出评价)

师:为了方便观察我把两张表格放在一起。请同学们仔细观察两张表格看看能发现什么?

生答:2018年的2月有28天,2019年的2月是29天。一月都是31天,3月都是30天······

老师随机做出评价

师:同学们获取了这么多的信息,我们一起来总结一下吧。(老师板书)

一年有12个月。

有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;有

30天的月份是4月6月,9月11月。

2月是28天或29天

师:通常我们把有30天的月份称为小月,31天的月份称为大月,请同学们在表格中把大月涂上红色,小月涂上绿色。

师:老师也把表格涂上的颜色,我们一起来看看,老师涂的和你们的一样吗?

师:我们一起来数一数,涂了红色的大月有几个?

生:七个

师:分别是哪几个月?

生:1、3、5、7、8、10、12月

师:涂了绿色的小月有几个,分别是哪几个月?

生:有4个小月,分别是4、6、9、11月。

师:还有一个月没有涂,是几月?

生:2月

师:2月是个特殊的月份,它既不是大月也不是小月。

三、巧记大月小月

师:同学们,你们有什么办法记住哪些是大月,哪些是小月吗?

生答,老师做出相应评价

师:我们可以利用拳头记忆大月和小月,请同学们伸出左手,紧握拳头,我们把凸出来的比作大月,凹下去的比作小月,2月除外。我们一起来记一记吧,1月大、2月平闰,3月大,4月小,5月大,6月小,7月大,一轮数完了,我们从左边突出来的往右边数,8月大,9

月小,10月大,11月小,12月大。(出示拳头记忆法的图,根据图数大小月)

师:请同学们利用拳头记忆法,在自己的拳头上记一记,数一数。

让学生自己记忆大小月

师:除了拳头记忆法,我们还有巧记大月和小月的口诀(课件出示口诀)

一三五七八十腊,31天永不差,四六九冬30日,平月2月28,闰月2月29。

师:请同学们自读口诀,看一看有什么不懂的吗?

学生问,同学、老师一起解答(腊月就是12月,冬月是指11月)师:请同学们用自己喜欢的方式记忆大小月。

师:我们学了这么久来放松一下做个游戏吧,老师说一下游戏规则:老师说月份,是大月同学们就拍两下手,是小月同学们就拍一下手。开始游戏(3月、6月、7月、8月、11月、2月)

二月为什么不拍呢?因为它既不是大月,也不是小月。

四、计算一年的天数

师:学了这么多的知识了,老师来考考你们,请你们算一算2018年全年有多少天。

师:谁来说说你是怎样算的

算法一:

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

算法二:

31 x 7=217(天)

30 x 4=120(天)

217+120+28=365(天)

老师根据学生的回答做出相应的评价,强调解题思路。

五、我的收获

师:学了这么多我们收获一定不少吧,谁来说说你的收获?

生答:······

总结:我知道了一年有12个月,大月有31天, 小月有30天。一年中有7个大月,分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;有4个小月,分别是4月、6月、9月、11月。还有一个特殊的2月,只有28或29天。一年有365或366天。