风是一位画家板书设计

《风是一位画家》

教

学

设

计

胡保华

《风是一位画家》教学设计

教材分析

《风是一位画家》是一篇语言活泼,充满童趣的儿童散文。它以“风”为线索,按总分总的结构形式描述,第一自然段总写风一年四季不停地画画。二至五自然段,分别按春天的东风,夏天的南风,秋天的西风,冬天的北风的顺序,描写了四季各不相同的美景。最后一个自然段有总写了风画出了四季美丽的景象。设计理念

尊重学生个体差异,引导学生主动参与,自悟自得。倡导合作学习,注重学法指导,采取“扶—半扶—放”的教学方法,以读带讲,用不同的形式导情、悟情、激情,让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程,让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2 、能感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。教学重难点

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学课时

第2课时

教学过程

一、情境创设,导入新课

1、师:小朋友们,上节课,我们认识了一个新的朋友——风,知道她画出了美丽的四季,这节课我们继续学习课文,聪明的小朋友,请伸出你的小手,跟老师一起板书课题,一起把课题读一遍。

2、风画家画出了美丽的四季,这四季分别是(生:春天,夏天,秋天,冬天。)

3、聪明的小朋友,请你猜一猜老师最喜欢哪个季节?为什么呢?(生自由表达)

二、学习第四段

师:其实呀,在一年四季中,老师最喜欢的是秋季,因为秋天是个丰收的季节。那你能告诉老师课文哪一自然段写秋天吗?

生:第四自然段。

师:小朋友真厉害,一下子就找出来了,

①听老师读第四段,看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”画出来。(师配乐范读。)

②学生汇报,教师出示媒体,点击相应画面:苹果(红了),葡萄(紫了),柿子(黄了),遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。

③是呀,风画家画出了果实累累的秋天,请同桌的互相读读这句话,如果读出了秋天的美,就竖起大拇指夸夸他。

④得到同学夸奖的同学请自豪地举起手,哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?其他同学当小评委。(可根据朗读情况多抽几人。)

⑤果实累累的秋天真美,老师也想读读,好吗?教师有感情地范读,并告诉大家朗读的小秘密:老师读的时候展开了想象,眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)

⑥“秋风还画出人们幸福的脸庞,那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?想想,秋天风画家还会画出哪些景象?

⑦想象着丰收的画面,教师引读这一段话。

⑧小结此段的学法:一边读一边想。

四、学习春、夏、冬三个段

五、大声读文2、3、5自然段并思考:

1.风在春天、夏天、冬天都画了些什么?用“——”画出来。

2.把你喜欢的段落读给同桌听,比一比谁读得最美。

(3分钟汇报。)

自学质疑:大声读文并思考,用横线画出来。

合作释疑:小组合作讨论交流以上问题。

展示评价:小组派代表汇报,师适时点拨。

1、学习第二自然段。

2、①媒体播放春季风景的画面课件。(学生观察思考:春天美吗?美在哪里?)课件展示:高高的大山翠色欲流,一碧千里的大地,五颜六色的花竞相开放……②根据课文和观察到的画面,用自己的语言归纳春天美丽的风景,感受春天的美丽充满活力的景象。

③师引导学生读、美美地读(抽读、引读或范读)。

从读中感悟“春天是万物复苏的季节,一片生机勃勃、充满活力的景象。”④师小结,启发:春天美,夏天也是个美丽的季节,你看:

2、“夏天”部分。

①齐读这一段。

②读了这一段,你有什么收获?

③读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。然后再出示ABAB式的词语,如:雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。鼓励学生搜集这样的词语写在积累本上。

④最后教师有感情地引读本段。

小结:春天美,夏天也美,那么秋天、冬天美吗?

3、“冬天”部分。

①老师采访喜欢冬天的孩子,说说你为什么喜欢冬天。

②是呀,冬天景色很美,也很有趣,你们看(出示媒体):多可爱的雪花呀,它给寂静的冬天带来了生机……

③美读这一段。

3、读课文最后一段。

(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。这是谁的功劳? (风)一起读读最后一段。

(2)此时此刻,你想对风画家说点什么?

(3)小结:风的确是一位了不起的画家。

五、总结全文,升华情感。

出示图片总结:孩子们,四季是美丽的。让我们用眼去观察四季的美,用小嘴去朗诵四季的美用小手去画出四季的美,用心去惑悟四季的美,老师相信孩子们也会越来越美!

六、拓展延伸。

1、风画出了一年四季美丽的景象,风阿姨太忙了,还有很多的画没画出来,你认为她还会画什么?(根据季节特点自由画)

2、你画的是哪个季节的风,告诉你的好伙伴,并说说原因。(然后展示、评价)

4、风是一位画家 春天

夏天美丽秋天

冬天