35　爬山虎的脚教学实录及点评

35、爬山虎的脚

顾村中心校王瑛【教学目标】

1、认识本课7个生字,用换近义词的方法理解词语意思。

2、能正确、流利地朗读课文。继续学习听写句子,能自己校对。

3、了解爬山虎的脚的特点,试着展开想像说一说。

4、通过学习课文,激发学生热爱大自然的情感。

【教学过程】

一、观察图片,导入新课

1、小朋友,还记得这里吗?(出示爬山虎的照片)对啊!这是我们共同生活的学校,虽然它有些陈旧,但是那满墙郁郁葱葱的爬山虎给我们的校园带来了生机,春的盎然、夏的清凉、秋的绚丽、冬的刚毅。校园有了爬山虎,一年四季就宛如一幅美丽的风景画。

出示:

学校操场北边墙上满是爬山虎。

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(1)读句子。

(2)给加点的词换一个意思相近的词。

今天,我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。

2、揭示课题:35、爬山虎的脚

3、读了课题,你想知道什么呢?

4、教师归纳学生的问题。

二、初读课文,整体感知

1、师:请小朋友默读课文,想想课文哪几节是描写爬山虎的脚?

2、接龙读课文第3—5节。

师:请三位同学读这几节,其他同学仔细听,听他们有没有读准字音,并做到不加字,不漏字。

2、学生互相评议。

三、研读课文,小组学习

1、师:课题为《爬山虎的脚》,第3、4、5小节介绍了爬山虎的脚,就让我们分小组来学习这几节吧!

2、出示“学习小提示”:

(1)用喜欢的方法读第3、4、5小节。

(2)用“”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得什么样的句子。

出示填空:

爬山虎的脚长在茎上长反面,形状像,颜色是________的。

(3)用“~~~”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。

3、学生交流

师:谁来交流第一个问题。(指名读)

(1)出示:爬山虎……这就是爬山虎的脚。

(2)师:爬山虎的脚多有趣啊!教师引读。

(3)反馈填空,教师板书。

板书:长在:茎上长叶柄的反面

形状:……像……

颜色:嫩红

(4)蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢?

①学生字:蜗注意最后一笔是点,不是捺。

②你能不能用别的事物来比喻细丝呢!

4、师:现在就让我们来做小小画家,为爬山虎添上有趣的脚吧!

(1)师:随机讲评。

(2)师:瞧!作者观察得多仔细啊!老师也想读一读,让我们一起来好吗?

(引读)

5、交流爬山虎爬墙的句子。

(1)师:爬山虎又是怎样爬的呢?大家感兴趣吗?让我们来读一读吧!

(2)爬山虎是怎样爬的?作者是怎样描写的呢?

①看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊!(出示图片)为什么不把爬山虎的脚比做细勾或鸡爪呢?请你联系上下文,读读第4、5小节看看你有什么新发现?

(可以读书上句子,也可以自己说)

爬山虎的脚……紧贴在墙上。那些脚巴在……一根茎。

②师:原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!让我们再来看看吧!

出示:

爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了。

.

师:给加点的词换一个意思相近的词,读这句话。

(3)师:爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上,一脚一脚地往上爬,多么踏实和努力啊!一起读第3、4、5小节。

(4)师小结:正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬,才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊!春天,爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣,夏天,这件外衣又变得那么浓密,不留一点空隙,为的是在教室里求学的我们添上一点凉意。爬山虎刚长出的叶子很小。

6、过渡:爬山虎的叶子多美啊!找找你最喜欢的句子读一读。

(1)小组开火车读。

(2)学习生字:均匀、漾(注意字形)理解“漾”。

(3)出示:

一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。

.

①读句子。

②给加点的词换一个意思相近的词,再读这句话。

7、师:瞧!那满墙的爬山虎,穿着艳丽的新衣,在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢?让我们一起读课文。

今天,我们学习了《爬山虎的脚》这一课,大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动,希望大家学习这种踏踏实实的精神,不断取得进步。

8、简介叶圣陶。

四、复习巩固

1、复习字词。

出示:比一比组词:

均()柄()蜗()蛟()

钩()辆()锅()饺()

2、做回记录员:听写句子。

爬山虎的叶子长大了,绿得那么鲜艳,让人看着非常舒服。

五、拓展作业

1、拓展

请你为爬山虎的脚画一张简笔画,并展开想像,以爬山虎的口气向大家介绍一下自己

脚的本领。

2、作业

(1)抄写生字新词。

(2)积累文中描写爬山虎叶子的句子。

附板书: 41、爬山虎的脚

叶柄的反面

长……像……

嫩红

触、巴、拉、帖

爬……像……

2017.1