B教学设计思路

Unit Six

How do you feel?

教学目标

1、

能读、说、读、写重点单词：sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone。

2、

能读懂并理解短文。

3、能根据短文完成相应的练习。

4、培养学生的阅读技巧和阅读兴趣。

5、教育学生要互帮互助。

教学重难点

1、能够理解、认读“Read and write”部分的句子。

2、能够领会“Read and write”部分的故事告诉我们的哲理。

教学准备

单词卡片、课件、教学光盘

教学过程

一、

Warm-up Let’s chant 1、

学生读单词短语。

2、

教师示范唱歌谣。

3、

学生唱歌谣，并拍手读。

二、

Preview (1)

教师提问：“How do you feel today ?”学生回答：“I am …/I feel …”

(2)

出示afraid,happy,angry,sad 四个单词卡片，请学生分别说说它们的词义。

(3)

请四名学生示范这四种表情，看谁示范的最标准形象。

(4)

请另外四位学生根据示范，在黑板上画出相应的表情。

三、

Presentation Read and write 1、

出示小蚂蚁和罗宾的图片，提问：“What’s the little ant like?””What’s Robin like?”学生作答。

2、

出示课文第一至第三段，学生快速浏览，回答问题：

（1）

How does little ant feel? （2）

Will Robin sit on the ant? 3、

播放第一至第三段录音，学生跟读课文。

4、

教师再提问题：

T:What’s the weather like today? S：It’s a sunny morning. T:What is Robin going to do ? S:He’s going to sit on the grass. 学习短语“sit on the grass”

5、

出示重点句子，学生齐读，学习词汇：hear，don’t worry.

6、

出示课文最后几个段落，学生浏览，做判断题。

7、

出示图片，学生说出课文相应的句子，并学习重点句子。

8、

读句子：He is stuck in the mud.学习单词mud,提出问题：How does Robin feel?学生回答：He is worried. 9、

再读句子：They pull Robin out of the mud.教师提问：How do they feel now?学生回答：They are happy.学习句子：Everyone is happy. 10、

播放全文录音，学生跟读。

四、

Consolidation and extension Practice 1、

学生再次齐读课文，思考From the story, we know…

2、

课件出示课本四幅图片，请学生合上课本，给图片排序，并复述故事内容。

3、

学生快速浏览课本四个句子，根据记忆补全单词。

4、

升华主题，

结合实际日常生活的小故事，

教育学生要团结友爱，

互帮互助。

Tips for pronunciation

1、

指名学生朗读短语。

2、

播放光盘，体会录音与学生所读的不同之处，找学生点评，并讲解短语在发音上的略读要求。

3、

再次播放录音，学生跟读。

4、

再请几位学生上台朗读，

其它学生点评；然后分组，组内

成员依次读，其它组员纠正。

五、

Let’s sing 播放歌曲

“If you are happy, clap your hands”

，

学生跟着唱并做动作。

六、

Homework 将这个小故事讲给父母听。

七、

板书

Unit 6

How do you feel?

afraid

happy

angry sad