C教学设计方案

Part B第六课时

Read and write Let’s check

Let’s sing Story time

【教学目标】

1.能让学生运用This is…These are…写句子｡

2.能听懂录音｡

3.会唱Let’s sing的歌曲｡

4.能听懂

Story time的内容｡

【教具准备】

教学光盘､单词卡片｡

【教学重点】

掌握两个重点句子:“This is…These are….”｡

【教学难点】

在四线格中正确书写This is…These are…

【教学过程】

一､复习引题

1.日常口语交流｡

A:Whose…are those?

B:They are…

A:Whose…is this?

B:It’s…

2.Review:A､B两部分的词语及对话｡

二､教学新课

1.活动:小小夏令营｡教师出示教学挂图,说: This is a picture of Sarah’s summer camp. They are her friends. Can you tell me what clothes she has?引导学生回答｡

2.播放录音,让学生带着问题听｡

3.Listen to the tape for the second time and find out the answers. 4.朗读之星评比活动｡

教师播放录音,学生跟读,教师出示短文中的疑问句,请学生模仿语调进行评比｡

5.板书“This is Chen Jie’s dress. These are John’s shoes.”让学生读一读,并且写三组类似的句子｡

6.Listen and tick(√) or cross(×).学生观察图片然后听录音｡

7.让学生先复习所学的衣物类单词,然后熟悉其复数形式

｡8.教师指着图片说:Look at the clothes shop. What do you see?请学生根据图片回答并圈出单词｡让学生在另外的地方画一画其他的衣物｡

9.请学生仿照短文设计一篇Mike收拾衣物的小作文｡

三､巩固练习

1.读短文并画圈｡

2.听录音并判断对错｡

3.看一看并连线｡

4.唱Let’s sing的歌曲｡

5.听录音看动画,理解Story time的内容｡

四､布置作业完成《金榜行动》相关练习｡

五､板书设计

Unit 5 My clothes This is Chen Jie’s dress. These are John’s shoes.

六､B部分总结

1.重点单词:coat, shirt, shorts, jacket, sweater, socks. 2.重点句型: —Whose coat is this? —It’s mine.

—Whose pants are those? —They’re your father’s.

—What colour is it?/What colour are they? —It’s…They’re…

【教学反思】

本单元学习的主题是衣物｡我主要是采用创设情景教学法｡因为学习的词汇都是单个单词,所以我在教学设计时充分考虑词组的教学｡在让学生运用本单元的词组进行交流时,先创设一个“服装秀”的实际情景,再运用Let’s do中所学的动词词组:take off…,put on…来展示服装,让学生通过听觉､视觉和肢体来感知和学习英语,大大提高学习的有效性,学生自然而然地就运用了所学的词组｡在教学句型时,结合Let’s find out的教学,我设置情景

夏天去海南､冬天去北京旅行,让学生挑选合适的衣物,为它们着色,并提示学生运用句型进行表达:These/Those are…This/That is my…It’s… I want to wear my blue pants/yellow dress/…教学难点句型It’s mine.时,我也是让学生通过情景理解mine的意思｡在这个单元教学中,通过创设情景,提供学生展现自我的机会,激发学生的学习兴趣,同时也增强了教学的情景性,直观性,从而强化教学效果｡