Words in each unit优质公开课教案

四年级英语下册

B Let’s learn 教学要求：

1、语言知识：

（1）能听、说、认读本课时的主要单词和短语：get up, go to school,go home, go to bed。

（2）能够用英语表达非整点时间,并在情景中正确使用句型:“What time is it? It’s .... It’s time to....”。

（3)能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。

本节与上节相关性分析：

前三节主要学习了句型：What time is it?It’s....It’s time for....以及用英文表述自己的日常活动。本节主要学习四个日常生活的动词词组和短语：get up, go to school, go home, go to bed；并学习It’s time to ....的用法。

课型：词汇课

时间：40分钟

教学要求：

1、语言知识：

（1）能听、说、认读本课时的主要单词和短语：get up, go to school,go home, go to bed。

（2）能够用英语表达非整点时间,并在情景中正确使用句型:“What time is it? It’s .... It’s time to....”。

（3)能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

调动全班注意1．Greeting with the Ss. 离1．Greeting with T. 力，将学生的视上课还有十二秒的时候引倒数计时。

线转移到英语课领学生用英语开始倒数。

堂上来，活跃课

热身堂气氛，复习数与复习

字。

2．教学时间6：30、7：05、2．学习时间6：30、7：05、

4：35的表达法。

4：35的表达法。

激情引导学生倒数

数学游戏，活跃（1）由数学游戏，引出数（1）进行数字计算。

课堂气氛，课程学算式计算。

（2）观察算式，反应钟面时间。

整合，复习数字，（2）由算式引出钟面时间。

（3）跟教师学习非整点时间的

引出非整点时间（3）教学时间6：30、

表达。

课件

的教学，分散教7：05、4：35的表达法。

(two×three) : (five×six) 学重点。

6

:

30 （one＋six）:﹙nine－four﹚

7

:

05 （eight÷two）:﹙five×seven﹚

4

:

35 复习句型What 3．考考你：复习What time 3．复习What time is it?句型。

time is it? It’is it?句型。

课件

s ...o’clock. It’（1）课件出示钟面时间与

s time for....为后相应的活动（A部分已学）。

（1）

快速反应钟面的时间。

面比较新授句型（2）提问学生：What time

It’s time to....的is it? 差异作铺垫。

（3）呈现答案。

（2）回答问题。

It’s ...o’clock.It’s time for.... 1、

学习get up。

多媒体认识新朋友，激1、教学get up。

发学生兴趣。导（1）介绍新朋友Kay。

（1）看课件，跟老师读: It’s 课件

入新课，学习动T: Look! He is my new 6:30. It’s time to get up.

新课

词词组。

friend, Kay.What time is it?

It’s 6:30. It’s time to get

up.

（2）教学get up，渗透（2）跟教师读get up。

phonics教法。

（3）T自编歌谣: Get up, （3）学唱歌谣。

get up, it’s time to get up. 由上一环节自然2、教学go to school。

过渡到学习go （1）导入：And then to school。

He eats 2、学习go to school。

多媒体课件

breakfast.After （1）回答问题：

It’s 7:05.

breakfast,he goes to school.

What time does he go to

（2）跟读。

自编歌谣，琅琅school?

上口，激发学生（2）教学go to school，渗

兴趣，词句结合，透phonics教法。

（3）跟唱。

使得课堂内容有（3）T自编歌谣: Go to

了由易而难的层school, go to school, it’s 次感，力求词组、time to go to school. 句型教学两不耽3．教授go home。

误。

3．学习go home。

多媒体课件

（1）教师模拟下课铃声：（1）回答问题：

It’s 4:35.

School is over.Where does

he go?呈现回家画面。

（2）领读短语go home。（2）跟读：go home。

教授go home，渗透phonics

将时间的练习穿教法。

插在每一个教学T: What time is it? 环节之中。

T: It’s 4:35. It’s time to go

home.

（3）T自编歌谣: Go home, （3）跟唱。

go home, it’s time to go

home. 4．教授go to bed。

4．学习go to bed。

（1）T: Look! What time is （1）Ss: It’s 9 o’clock.

it now?

T: Yes. It’s 9 o’clock. It’

s time to go to bed.

（2）教授go to bed，

渗透（2）跟读。

phonics教法。

（3）T自编歌谣: Go to （3）跟唱：Go to bed, go to bed, bed., go to bed., it’s time to it’s time to go to bed.

多媒体课件

go to bed.

回归课本，了解Chen 引导学生理解朗了解Chen Jie的作息时间，并读出课本第19

Jie的作息时间。

读。思想教育：惜来。

时，守时，守纪。

多媒体课页。

通过竞赛游戏的形式1．活动1。

1．学生观察教师示范后相互进行件

提高学生参与的积极（1）Do as I

say

操练，参与游戏。

性，灵活运用所学语(我说你做）

言。

（2）Look and guess

( 看动作，猜单词）

教师示范。

巩

2、活动2

课件出示歌谣内容。

通过体验、探究、合作2、活动2。

固练习

中习得知识。

（1）教学生学唱（1）学生模仿说唱歌谣。

自编歌谣。

（2）、观察歌谣，（2）、学生观察，同桌交流讨论，你有什么发现？汇报结论。学习It’s time for....

同桌交流讨论。

与It’s time to.... 之间的差异。

课件出示It’s time

for...与It’s time

to....的句子，出示探究结果，与It’s time for...进行对

比。