Cppt课件课堂实录

PEP人教版小学五年级上册

Unit 4 My school (C、story time)教学设计

班级：

三（1）

姓名：张国静

教材分析：

本课教学内容是四年级下册Unit 4 My school (C story time)部分。本部分呈现的是Mr Hippo 带领Zoom、Zip、Monkey和Rabbit参观新学校的故事，在滑稽的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型，Is this/that…? Yes,it is. No,it’s not. This is… .以及多个形容词和多个表示位置的名词。

学情分析

四年级学生年龄在10岁左右，他们已有一年半学习英语的经验，积累了一定的语言词汇及句型，可以用英语进行简单的交际。孩子们性格活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有很强的表现欲，因此他们对英语故事非常感兴趣。

教学目标

1.知识与技能 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行复述和表演。

2. 过程与方法 本节课依据自上而下的阅读理论，以培养学生阅读兴趣为主要目的，让学生先整体感知故事，然后在故事的具体情境中学习、巩固、运用所学的语言知识，以此来提高学生综合语言运能力，培养学生良好的阅读习惯。

3.情感态度和价值观 能够通过学习小故事，体会到校园生活的丰富多彩，进而热爱学校生活。

教学重点：

学生能够通过猜想、预测、观察及互动理解故事，巩固本单元词汇music room、gym、lunch room、computer room、teachers’office与句型Is this/that…? Yes,it is. No,it’s not. This is…

教学难点：

学生能够在图片和情景的帮助下，教师的引导下表演故事。

教学过程:

课前播放本单元歌曲《our school》。

Step 1: warming up. 1.

Greeting. 2.

向学生展示My college campus并PPT展示三个Is this…问题，起到引出本课时和复习本单元重点句型的目的。

3.

Introduce the story .Today we will learn Unit1 My school ,part C:story time.(板书) 4.

Free talk .I will show you a friend .Who’s he ?Haha ,I’m Mr Hippo .Mr Hippo is friendly .Hello ,is this/that your …?What’s this ?This is….What’s your favorite animal ?引出Zoom 、Zip 、Mr Hippo 、Rabbit 、Monkey 五只小动物。(小动物图像贴到黑板上) （设计意图：通过师生间自由会话，创设英语学习氛围，活跃课堂气氛，拉近师生间的距离。同时复习了本单元知识，为故事教学做好铺垫。）

Step2:Pre-reading task. 1.

When watching the anime ,please pay attention to “Is the Zoom missing ?”（PPT呈现问题）

2.

Watch the anime . (设计意图：预测故事的结局，初步了解故事内容。) Step3:While-reading task. 1.

Tell the story . （第一幅图）

T:In order to welcome the new Ss ,what can Mr Hippo say .PPT呈现对话，教师带动作领读，学生跟读，用大小声游戏操练单词welcome ，并板书welcome 。

(第二幅图) T:They are walking and walking .They enter a room ,there are many books in it .Where is this ? PPT呈现Where is this?(这是哪里?) This is the＿＿. T:What books does the Monkey like ?And this time ,how does the Zip feel ?Let’s listen .PPT呈现图片二对话，教师带动作领读。教师用实物故事书帮学生理解storybook和storybooks。

（第三、四幅图）

T:Walking and walking .Where else do they go ?Please read picture 3 and 4 ,then circle out the key words. 师生共同核对答案

，PPT呈现图片3和图片4的对话，学生跟读，并板书music room 、gym 、lunch room 、computer room 、teachers’

office ,然后师生分角色朗读。

(第五幅图)

T:Here is a picture .（PPT呈现图片5）Is this the computer room ?Yes or no . T:Let’s watch the anime .学生跟读，教师板书computer room 、teachers’ office .男女生分角色朗读对话。

(第六幅图) T:Look at the picture 5 carefully ,who is missing ? T:Where is Zoom ?Let’s watch the anime . PPT 呈现图六对话，教师带动作领读。用PPT帮助学生理解“It’s time for lunch .”的意思。

2.

Listen and imitate . (设计意图：通过听让学生注意模仿正确的语音和语调，锻炼学生听的能力。) Step4:Post-reading. 1.

Retell the story . (设计意图：通过板书和学生一起复述故事，对故事进行复述可以锻炼学生的语言组织能力和应用能力。) 2.

Act the story out. 要求学生选择自己喜欢的片段，在组内排演故事，之后选择其中的三组学生做汇报表演。

(设计意图：故事表演是学生喜欢的教学活动，表演所获得的成就感促使学生不断的揣摩故事内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的体验。这样，学生就真正的成为学习的主体。) 3.

Think it over .

教师让学生欣赏本校的照片，帮助学生巩固和地点相关的单词，并进行情感延伸，询问学生能为学校做些什么。

（设计意图：对学生进行情感教育，教育学生热爱自己的学校，培养学生良好的精神文明行为。）

Step5:Homework Must do:Listen and read the story. Choose to do :Tell the story to your friends . (设计意图：分层作业，可以兼顾到不同学习能力的学生。)