C含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

Unit 5 What does he do? 第六课时教学设计一、教学目标1. 能够理解Story time的故事。2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。二、教学重难点重点能够理解故事。难点能自如表演故事。三、教法与学法引导法，点拨法，情景教学法。四、教学准备教师准备多媒体课件、课

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2024-04-27 09:47:04

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学校：银川市金凤区良田镇光彩回民小学

C含PPT的教学设计及点评

未知

2024-04-27 09:47:04

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关键词：C含PPT的教学设计及点评

正文

Unit 5 What does he do? 第六课时教学设计

一、教学目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

二、教学重难点

重点能够理解故事。

难点能自如表演故事。

三、教法与学法

引导法，点拨法，情景教学法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 四、教学过程

Step 1: Warm-up 教师以体现职业照片的形式出示本单元四会单词，学生抢答相应词并拼读或书写在黑板上。复习完后，师生进行日常会话：

Step 2: Presentation 1. 教师展示Story time部分的教学挂图，学生观看图片，大致了解故事内容。可以让学生自己自由讨论一下自己的爱好或自己以后的职业理想。然后教师播放录音，让子生听一听Zoom和Zip关于职业理想的小故事。

教师将学生分成四人一组，听完录音后给学生几分钟讨论问题，再请学生代表回答，组与组之间相互补充更正答案。

Step 3: Practice

由小组长负责，每个小组设计关于职业理想讨论的小对话，并进行排练，要求表演者尽力表演，组内其他成员给出建议，优化故事及表演。然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

Step 4: Consolidation and extension 1. 将Story time部分的故事朗读给家长听。

2. 做活动手册上的配套练习。

板书设计

Unit 5 What does he do? What other unusual jobs can you think of? What about a bee farmer? No, that’s not for me.

Maybe a bee farmer will get stung. Maybe you can be a computer game tester.

You are nuts!

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：C含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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