B教学创新设计

Unit 2 My favourite season B Let’s talk教案设计

重庆市綦江区营盘山小学

陈涌

【教材版本】PEP 【教学年级】五年级下册

【课题名称】Unit 2 My favourite season 【课

型】B Let’s talk

【教材内容】

一、整体设计思路

本节课是一节对话课，内容为

PEP 小学英语五年级下册

Unit 2 B let’s talk。围绕孩子们喜欢的季节和原因以及四季特征展开教学。

教学环节为组织教学、自由交谈、回归课本、能力拓展、情感教育以及布置作业等，其主要教学步骤如下：

组织教学：与学生互致问候，介绍课堂小组评价方式和规则。

自由交谈：

通过

warming-up，以图片与句型相结合的形式导入，激活学生旧知。让学生free talk their favourite season 引出重点句型：Why?

Because..... 回归课本：

1）通过谈论自己最喜欢的季节是夏季引出课本中的主要人物

Zhang Peng , John and Amy从而回归到课本，完成let’s try。

2）通过设置问题：Where is Amy? 并播放课文Flash,引入到课文

let’s talk的教学上。

3）通过听音并设置3个简单的选择题，让学生初步感知整个对话。

4）通过跟读从而正音，并详细了解对话意思。

5）通过设置三个教学任务：Task 1 ：①.Read the dialogue alon. ②.Practice the dialogue. Task 2 ：Thinking(思考）Miss White likes summer vacation best .Do you like summer vacation,too? Why? Task 3: ThinkingDo you like Amy' s picture ? Why ? 检验学生对课文的掌握情况，以及让学生充分发挥想象，多角度思考来加深对课文的理解，从而为后面的拓展做好铺垫。

能力拓展

通过设置Task 4 Pair work : Talk about your pictures with your partner. 来拓展孩子们的思维及协作能力，让孩子们对自己喜欢的季节图片自由畅谈，从而培养孩子们综合语言运用能力。

情感教育

通过播放家乡綦江的视频、展示家乡的图片并介绍，让孩子们课堂放松，同时也起到了对孩子们热爱家乡的情感教育。

布置作业：

1. Listen and read P17. （听录音，朗读，请注意语音语调。）

2.Try to talk about your pictures with your friends. （跟你的朋友们谈论你的图画。）

二、教学背景

1、教学内容分析：

本节课是

PEP 教材（新版）五年级下册第二单元

Part B Let’s talk 部分，本单元学习的主题是描述喜欢的季节并陈述原因。本课时是一节对话课，是围绕“我最喜欢的季节” 这一话题展开的教学内容。本课时的新单词有why, because, summer vacation. 本节课的任务将是在掌握本课重点短语和句子的基础上，带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的运用中去。

2.

学生情况分析：

这个班的学生整体情况一般，对英语的学习还是较感兴趣，加之五年级的学生已经具备一定的英语基础，学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。本课时是谈论自己喜欢的季节及原因，学习本课时之前，学生已经在

A 部分

Let’s talk, Let’s learn 和

B 部分

Let’s learn中接触并了解了四季的表达。大部分的学生能够具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词

spring，

summer，autumn，

winter;短语

go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman;和句子--Which season do you

like best? --I like…best .

在此基础上，

部分学生已具备了一定的模仿

改编对话的能力。但对于少部分学生来说还是有一定难度。因此在谈论自己最喜欢的图片过程中，学生根据自己的能力能改编多少就多少，不做硬性规定。

三、教学目标

1.

能够正确听、说、朗读“which season do you like best?””I like…best.” ”Why?” ”Because

I can…”等询问他人和表达自己季节喜好的交际用语,能够按照正确的语音语调，朗读对话。

2.

能够正确听、说、认读词汇和短语，如“Good job/because”等。

3.

能够听懂、会说Let’s talk 的内容，能通过听力训练积极地去思考并回答一些问题，并把本课所学语言运用在真实场景中交流。

4.

通过对话的创编，能够提高口语表达能力和语言组织能力，并培养孩子们合同协作的能力。

5.通过本课时的学习加强孩子们更加热爱家乡的感情

四、教学重点：

1.

能够在实际语境中交流运用关于季节的问答句“Which season do you like best?””I like …best.” ”Why?” “Because…”。

2.

内化并表演Let’s talk的交际内容。

教学难点：

学生能够大胆创编和表演有关季节的对话。

教学准备：

PPT, 最喜欢季节的一张或者几张画

五、教学过程：

Step1.warm-up 1.

课前活动：播放the song What’s your favourite season? 并且学生跟唱

2.Greeting T: Hello, everyone? Ss: Hello , Mr Chen. T: Today, we will learn Unit 2 My favourite season B let’s talk .

Now, you are divided into 4 groups.You are group1/2/3/4.

【设计意图】活跃气氛，热身，介绍课堂评价

。

Step 2 Presentation 1.

lead-in T: today we’ll talk about the four seasons. Let’s look.

T：Where is it? S: It’s... .

T: It’s the Eye of Qijiang. 【设计意图】展示家乡美景激发兴趣。

T:

Which season is it ? S: It's Spring. T:What's the weather like ? S：It's

warm

and

sunny.（Review the weather）

Spring is green

with flowers

（Review the color）

We can

fly kites

and

go on a picnic.（Review the activities）

We can

plant trees

and

plant flowers.（Review the activities）

(接着出示其他三个季节的相关图片，并按照weather，color，activities引导学生进行归类复习) T：Let's enjoy the beautiful pictures of seasons 通过一组四季图片欣赏，让孩子们放松并感受四季的美好。

【设计意图】通过对四季的复习，帮助学生重拾对四季特征及一些相关功能性语言的记忆，为free talk做准备。

2.

Free talk

①T：Just now we enjoy the beautiful pictures of seasons, Let’s talk about which season do you like best? (同时PPT出现句型：

A: Which season do you like

best? B: I like

...

best?

并让一位同学做示范) S:

I like ... best. ②然后出现句型

A：Why?

并引导他回答：

B:

Because... .

同时板书：

A:Which season do you like best？

B：I like

...

best?

A：Why?

B:

Because... . 并教授新单词：because ③再找一两位同学进行示范，然后开始操练。

【设计意图】通过free talk加深学生对所学过的关于四季的功能性语言的理解和运用，为后面的创编对话做准备。

Step3. Back to textbook 1.

Let’s try

①T: Do you know which season Mr Chen like?

S:... .

T:I like summer best . Why? Because I like summer vacation. (同时教授新单词：summer vacation）

T：In summer vacation, I can go swimming.I don't go to work and I can meet my friends Zhang Peng , John and Amy. 【设计意图】通过谈论我自己最喜欢的季节及原因引出新单词：

summer vacation。并通过暑假情景的创设过渡到课本中。

② T：Do you know what are Zhang Peng and John doing? Oh!They are looking at some pictures . Let’s look at which picture is Zhang Peng’s

(Then play the flash and check the keys)

2.

Let’s talk

①T: Oh! Where is Amy?

Let’s look at.

S: She is in the classroom. 【设计意图】通过设问Amy在哪里引入对话。

② Listen and answer

T：listen and answer the question.

【设计意图】通过图片让学生对问题更加容易理解和把握，同时增加问题的趣味性；三个简单的问题也能让学生整体感知对话。

③ Liste and read follow

【设计意图】让学生能形成正确的语音语调

④Task 1 1.Read the dialogue alone. 2.Practice the dialogue.

【设计意图】检验学生对课文的语音语调的掌握程度

⑤Task 2 Thinking T:Miss White like summer vacation best .Do you like summer vacation,too? Why?

Task 3 Thinking T: Do you like Amy' s picture ?

Why ?

【设计意图】通过两个任务的设置让学生的思维得到升华和发散，并能整合运用本单元以前所学的语言，为pair work做准备。

Step4. Pair work

T: Just now, we have enjoyed Amy's picture .Would you like to share your favourite picture about seasons with us ?

【设计意图】以小组合作的形式进行对话改编，进一步加深对四季的理解，拓展学生综合语用能力。

Step5.Let’s enjoy

【设计意图】观看綦江风景片，加强孩子们热爱家乡的情感,形成首尾呼应。

Step6. Homework

【设计意图】通过跟读课文和谈论自己喜欢的画，巩固所学语言知识，提高学生运用英语的能力。