乘法的初步认识公开课参赛课教案

表内乘法 乘法的初步认识

第1课时

教学内容：教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育

教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、出示主题图，学生观察。

提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32 2＋2＋2＋……＋2＝32 8+8+8+8＝32

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4+4＝32 …… 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4个8相加） 7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？

板书： 8×4 4×8 （2）比较加法和乘法有什么不同？ （3）认识乘号

8 x 4 = 32 ↓ 乘号（已经有500多年的历史了）

3、学习例2 （1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次

，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？ （2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什

么情况下可以用乘法计算？ （3）乘法各部分的名称

8 x 4 = 32 ↓ ↓ ↓ ↓ 因数 乘号 因数 = 积

三、课堂活动 1、课堂活动

第1题。学具摆一摆 2、课堂活动

第2题。小组活动 四、课堂小结 本节课你收获了什么？