Unit 1 Did you take Amy’s doll?教学教案设计

《英语》(新标准)(一年级起点)

四年级上册M7U1 Did you take Amy’s doll? 教学设计

大连市沙河口区台山小学张宇

一、教材分析

第七册教材从第二模块开始就进入到一般过去时的学习。本模块第一次接触到一般过去时的一般疑问

句和答句,主要功能是用英语询问过去做过的事情并进行回答。因为这是本模块的第一课时,所以在本节

课中,学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. 对过去做过的事情进行问答。

二、学情分析

对于四年级的学生来说,对一般过去时并不陌生,在前几个模块已经学习了肯定句、否定句和动词的

特殊变化,为本节课的学习打下了一定的基础。在本单元中,学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did.

No, I didn’t.对过去做过的事情进行问答。

三、教学目标

1、语言知识目标

(1)学生掌握单词find/found,语句Did you take /see Amy’s doll? Yes, I did. No, I didn’t.

(2)学生理解单词matter,lost,doll。

2、语言技能目标

学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did. No, I didn’t.对过去做过的事情进行问答,并帮助他人寻

找丢失的物品。

3、情感态度目标

学生通过对过去活动的描述,激发他们学习的热情,培养合作精神。

4、学习策略

创设情境,学生运用所学的句式对过去做过的事情进行问答。

5、文化意识

在学习中,学生能初步注意到中外文化的异同。

四、教学重点、难点

1、重点

(1)学生掌握单词find/found,语句Did you take /see Amy’s doll? Yes, I did. No, I didn’t.

(2)学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did. No, I didn’t.对过去做过的事情进行问答。

2、难点

find 与found的发音以及在具体语境中的运用。

五、关键

学生通过对比,总结助动词后面用动词原形。

六、教学准备

多媒体课件、单词卡片等

七、教学时间

40分钟

八、教学过程

(一)复习导入Warm-up and lead in(5分钟)

1、Greet each other between the teacher and students.

2、Sing a song: We had a lovely day.

【设计意图】唱英文歌曲有助于创造积极的课堂活力。

3、Free talk:

T: Yesterday was a beautiful day. What did you do?

S: …

T: I didn’t…

T:…

S: I didn’t…

T: Where is my hat? I lost my hat. (出示单卡片lost,理解汉语意思)

Who took it away? Please help me find it.

4、T:What’s the matter with the mother pig? What did she say? (Look, listen and answer. )

T: What’s the matter?

S: I lost my hat. Did you see it?

出示单词卡片matter,让学生理解并跟读单词与句子。

T: Where is the hat? What did he say? (Look, listen and repeat. )

T: Where is the hat?

S: It’s on your head!

(二)任务呈现Task presentation(2分钟)

T:今天我们学习用英语对过去做过的事情进行问答,并帮助他人寻找丢失的物品。

(三)课文学习Text learning(13分钟)

1、Text leading:

A、T:Let’s learn Module 7 Unit 1.

B、T:First, let’s listen and look,then answer questions.

Q1: What’s the matter with Am y? What did she say? (看CD-ROM)

【设计意图】创设情境,学生们带着问题观看本课的CD-ROM,可以激发他们的求知欲,进入最佳的学习状态。

2、Drills learning

A、Q1: What’s the matter with Amy? What did she say?

S: I lost my favourite doll. I can’t find it.

教师出示单词卡片doll和find(音、义、形)。

B、Q2: What did they ask and answer? (听录音)

T: This time, open your books. Listen and underline the answers.

【设计意图】兴趣是学习的动力,是注意力集中的前提。因此,教师让学生带着问题观看本课的CD-ROM,更容易加深对课文内容的理解,学习效果会更好。

a、T: What did Daming ask? What did they answer?

b、S: Did you take/see Amy’s doll?板书。

S: Yes, I did. / No, I didn’t. 板书。

b、Chain game.

c、T: Did you take …? Yes, I did. / No, I didn’t.

d、T: Did you see …? Yes, I did. / No, I didn’t.

C、Q3:Who found Amy’s doll? (看CD-ROM)Look, listen and repeat.

T: Who found Amy’s doll?

S: Daming found Amy’s doll. 教师出示单词卡片found(音、义、形)。

D、学生自由练习读课文, 画出自己不懂的问题,学生可以互相解答。

E、全班分角色读课文。

F、T:同学们,现在老师要看一看都谁学会了今天的知识。Let’s do exercise. Check up.

【设计意图】做练习题,可以检测学生对新知的掌握情况。

(四)训练巩固Practice(12分钟)

1、Free talk.

S: Did you take/see …?

S: Yes, I did./ No, I didn’t.

总结规律。

2、Look and act out. (Book-P40-3)

3、Survey. (Book-P40-4)

(五)任务完成Task completion(5分钟)

T:现在我们就来帮助他人寻找丢失的物品。

小组讨论、汇报。

(六)小结与布置作业Summary and homework(3分钟)

1、学生总结

2、教师总结

3、Homework

必做:A、听音,熟读课文,并试着模仿录音。

B、抄写单词和句型。

选做:对过去做过的事情进行问答。

【设计意图】设计分层作业,让不同层次的学生都能做适合自己层次的作业。板书Module 7 Unit 1

find Did you take Amy’s doll ?

found see

Yes, I did.

No, I didn’t.