二十六 *一双手PPT配套教学设计内容

《一双手》教案

润镇中学 李凤延

教学目标：

1、体会和理解张迎善无比热爱植树造林的思想。

2、学习本文抓住人物特征刻画人物形象的写法。

3、指导学生运用圈点批注的阅读方法。

教学重点、难点：

1、学习以小见大的表现手法。

2、体会林业工人无私奉献的精神。

教学方法：

1、运用情景教学、对话教学等方法。

2、引导学生自主、合作、探究学习，培养学生创新思维的能力。

3、坚持以“读”为本，促进“说”“写”的训练。

媒体的运用：多媒体课件。

教学设想：

在教学本文时，先让学生从生活中的手去感觉，然后逐步引入课文中主人公的手，通过对比分析，比较张迎善的手与众不同之处。从而认识他艰苦创业、无私奉献的精神。

教学时数：一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课。先让学生欣赏《同一首歌》，在乐曲中酝酿激情，创设情景。

1、猜谜语。五个萝卜一条根，拼搏摔打它在先。（出示幻灯片）

2、观察图片。（出示幻灯片）

（让学生仔细观察图片，说说四幅图各自描绘了怎样的手？）

3、导语：同学们已经留心观察过爷爷奶奶、爸爸妈妈的手，他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。（出示幻灯片）

二、感知内容，整体把握。

1、学习目标展示。（出示幻灯片）

能通畅朗读课文，概括文章主要内容，圈点批注感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法。

2、带着问题，朗读课文。（出示幻灯片）

（采用你喜欢的方式自读课文，读完后回答问题）

（1）这篇文章写的人物是谁？ （2）这个人物的职业是什么？

（3）作者怎样评价这双手？

（学生读完后指名回答问题）

3、给张迎善同志的“手”建立一个档案。（出示幻灯片）

手的档案

主人：

身份：

手感：

手指：

纹路：

手的肤色：

掌面：

手的大小：

手指细节：

手的别号：

手的价值：

4、合作交流，共同探究。

（引导学生分组讨论，合作交流，指名完成填空。）

同学们，当我们看到这双特大奇异的手，（出示幻灯片）我们新潮澎湃，感慨万分！就让我们再来仔细品读这一双手。 三、精读课文

，理清课文内容。

1、讨论请仔细阅读课文，划出描写手的语句。（出示幻灯片）

归纳:描绘了----------------- 的一双手。

由学生自己讨论归纳，然后说出，一名学生朗读。（出示幻灯片）

（1）简直是半截老松木；

（2）皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；

（3）掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；

（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；

（5）手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；

（6）手坚硬耐搓。

2、引导学生展示自己的理解成果。（出示幻灯片）

同学回答（这是一双天下第一号大手、这是一双天下第一奇手、这是一双粗糙的手、这是一双布满老茧的手、这是一双创造绿色宝库的手……）

2、请仔细阅读课文，划出人物言行的语句。（出示幻灯片）

概括：

塑造了--------------- 的一个人。

(找出描写张迎善言行的句子，指名朗读。然后同学分组讨论，合作交流。）

一名学生归纳：（艰苦创业、勤劳无私、淳朴实在、乐于奉献）

3、请仔细阅读课文，划出表达作者情感的语句。（出示幻灯片）

分析：抒发了--------------------- 的一种感情。

找出能体会作者情感的句子，指名学生朗读，其余同学们认真思考，积极举手发言。（赞美、热爱、敬仰、佩服……）

老师小结：（对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂。）

4、讨论：课题的作用。

课题明明是“一双手”，作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？

老师小结：作者开头所列举的手中，每两种构成一组截然不同的手，基本上概括了从不同角度去衡量的手，写这些手目的是为了烘托突出“一双手”。

5、内容小结：（特别强调天下第一号大手、天下第一奇手、创造绿色宝库的手）

明写各种各样的手，烘托一双手。

（1）简直是半截老松木；

（2）皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色； （3）掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；

（4）左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；

（5）手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；

（6）手坚硬耐搓。

（对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主义建设者的热爱、敬仰和赞颂。乐于奉献的人，大写的人）

四、总结反思，拓展延伸，。

1、总结反思。

绿色宝库的美是以张迎善的手为代价换来的，请大家想一想，在我们周围，有没有类似在平凡的岗位上默默奉献的人，请同学们交流说说。学生分小组讨论，自由回答，教师和学生配合给予评价。

2、拓展延伸。

介绍两个人物：2009年感动中国人物：李灵、阿里帕·阿力马洪并出示颁奖词，请同学们借鉴着写一段话。

（1）李灵：80后最美乡村女校长

事迹：2002年，李灵从河南省淮阳师范学院毕业。她回家后看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校，她是校长兼思想品德老师。在她的辛勤操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。7年来，李灵为了办学已经欠了8万元的外债。为了自己学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向父亲要了200元只身来到郑州。她买了一辆破旧三轮车，沿街收购各种书籍。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本。她用汗水载回了孩子们的“精神食粮”。

颁奖词：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是80后。

（2）阿里帕·阿力马洪：十九个孩子的妈妈 颁奖词：不是骨肉，但都是她的孩子，她展开羽翼，撑起他们的天空。风霜饥寒，全都挡住，清贫劳累，一肩担当。在她的家里，水浓过了血，善良超越了亲情。泉水最清，母爱最真！

事迹：从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，维吾尔族阿妈阿里帕又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10余个孤儿。

为了不让孩子们饿肚子，阿里帕的丈夫阿比包每天下了班就去帮人家打土块。阿里帕则每天都要到菜市场捡别人不要的蔬菜。虽然家里养了两头奶牛，但谁也不舍得喝奶，全部卖了换钱以支付孩子们的学费和购买生活必需品。

2008年8月，操劳一生的阿比包病逝。子女们争抢着赡养阿里帕老人。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口人围在老人身边。每当有孩子问：“阿妈，你对哪个孩子最好？”老人总会大笑说：“手心手背都是肉，一样亲！” 3、小试身手：请你借鉴以上两条颁奖词，联系课文内容，为张迎善也写一段话。

让学生动手写作，老师指导，点出以小见大的写法。（教师注意强调这双手创造绿色的意义）

六、课堂练习。（出示幻灯片）

1、出示两则资料，请同学们谈谈感受，引导学生明确写作手法1 （仔细描绘手的特点来写人）

练习一：阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？

（由学生自由回答，合理即可，答案不要求统一。）

（1）今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。

（2）每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到30岁？

2、写作手法2：抓住人物最具特征的部分描写人物。

仔细观察图片，运用所学的写作方法，描写这个小姑娘。

由学生自由回答，合理即可，答案不要求统一。

七、课后作业：（出示幻灯片）

仿照本文写法，以《我 的人》为题，，要求抓住人物最有特征的部分，运用多种表达方式，描写人物外貌，来塑造人物的形象。字数不少于400字。

八、老师寄语：（出示幻灯片）

同学们：张迎善历经千锤百炼，却知难而进；

忍受千辛万苦，却毫无怨言。任凭一股倔劲，播撒一颗爱心，用自己勤劳的双手创造了世界奇迹！

他把自己的青春毫无保留的奉献给了森林，他是我们中华民族的骄傲！

这正是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的真实写照。这也正谱写了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的奉献赞歌！让我们一起唱响《爱的奉献》！课堂在一首《爱的奉献》中结束。

九、板书设计: （出示幻灯片）

一

双

手

天下第一奇手这是一

1、简直是半截老松木；

双2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；

创造3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；

绿色4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；

宝5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；

库的6、手坚硬耐搓。

手对不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献的社会主。明写各种各样的手，烘托一双手。

义建设者的热爱、敬仰和赞颂