六 我的叔叔于勤课堂实录及点评

我的叔叔于勒

初三语文备课组

主备人：顾玉娅

一、文本研读

《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。

二、教学创意

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。在教学中，我根据学生的情况和教材特点设计问题，激发学生兴趣，并努力让学生提出问。充分保证学生学习的主体地位。

三、教学流程

学习目标：

1、学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

2、感悟资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的、冷酷无情的金钱关系，认识资本主义制度的丑恶本质。

教学重点：

1、理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；

2、学习运用对比手法成功刻画人物性格。

课时安排：一课时

一、导入新课。

古人云：有钱能使鬼推磨。的确，钱可以帮助我们完成很多难以完成的事，但钱也不是万能的。如钱可以买到房屋，但买不到家庭。请你也仿照“钱能买到_____,但买不到______。”这个句式，谈谈你对金钱的看法。（纸笔-文思；书籍-知识；献媚-尊敬；伙伴-友情）

看来大家都有一种正确而健康的金钱观。今天我们学习莫泊桑的《我叔叔于勒》，感知一下法国的这一家人对金钱的看法。（板书课题）

二、预习导学

1、作者简介

莫泊桑19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世有极大影响。

曾拜福楼拜为师。短短一生，创作了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中代表作有：长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。

露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级腐蚀下人们精神的堕落。

2、在学习这篇小说之前我们先来复习一下小说这种文体的相关知识

小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

3、接下来我来检查一下大家的预习情况，给加横线的字注音。

4、《我的叔叔于勒》到底写了一个怎样的故事？我们请一位同学来复述故事梗概，初步感知课文的内容。

这篇小说写的是菲利普收到弟弟，那个年轻时把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥应得的，因而被家里的人看不起，甚至看成是全家的“恐怖” 的于勒的来信，说在美洲赚了钱，打算赔偿哥哥菲利普的损失。于是菲利普夫妇把于勒看成了全家的“希望”和“福音”，天天盼着于勒回来。一天菲利普夫妇带着将要结婚的女儿、女婿和全家坐船到附近的哲尔赛岛去旅行，在船上无意中发现了于勒。从旁打听，知道于勒现在又沦落成一个穷光蛋，菲利普夫妇大为惊慌，深怕这个倒霉的弟弟又回来吃他们，也怕在新女婿面前出丑，之前的“希望”破灭了，于勒重又成为他们的“恐怖”。他们急急忙忙躲开了日夜盼望的“福音”，带着幻灭沮丧的心情离开了。

5、根据刚才同学对课文的复述，理清文章的情节。按开端、发展、高潮、结局以于勒为对象概括故事情节，每条横线限填一个字。

第一部分：1—4

故事的开端，盼于勒。第二部分：5—19

故事的发展，赞于勒。

第三部分：20—47 故事的高潮，见于勒。第四部分：48—49 故事的结局，躲于勒。

三、整体感知

1、人物是小说的灵魂，那接下来请同学们快速浏览课文，找一找文章中出现了哪些人物，理一理这些人物之间的关系。于勒、菲利普夫妇、我和两个姐姐

2、课文中对于弟弟于勒菲利普夫妇是如何称呼的？请找出菲利普夫妇对于勒的称呼的词语。

坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、贼、讨饭的、流氓。

3、菲利普夫妇前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 用一个字概括于勒当时处境。

因为于勒当初不仅把自己应得的那部分遗产吃得一干二净，还大大占用了菲利普夫妇应得的那一部分（穷—赶）——于勒到美洲赚了钱，希望能够赔偿菲利普夫妇的损失（富—盼、赞）——发现了衣衫褴褛的年迈的老水手于勒，又可能要回来吃他们，拖累他们。（穷—躲）。

4菲利普夫妇对于勒的态度变化运用对比手法，而这一切变化的关键就是金钱。（板书：钱）

四、研读赏析

1、接下来请同学们认真研读第25到38段，着重分析在船上偶遇于勒时，菲利普夫妇的种种反应，从而感知人物的形象。

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问题；找出文中能表现菲利普夫妇性格特点的语句，并按要求组织语言，谈谈你的体会。（指导：可以找出对人物进行的描写的句子，分析人物的性格特点。）

我认识了一个_________（人物性格特点）的________（人物），你瞧，________（人物表现），运用了________（描写方法），反映了他（她）内心的 (心理)。

示例：37段文章通过菲利普夫妇的语言、神态、动作描写，给我们展示了典型的小市民形象（菲利普：自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富，有着一副可怜又可鄙的拜金相。

这篇小说的主人公到底是谁呢？（板书：菲利普夫妇）

2、主旨的揭示：

就是这样一对自私虚荣、唯利是图、冷酷无情、嫌贫爱富的夫妇，当于勒有钱时，

他们每个星期日都要衣冠整齐地道海边栈桥等待于勒归来，可当于勒无钱时，他们却又

避之唯恐不及，在他们的心中，如果将兄弟与金钱放在天平的两端，亲情远不如金钱来

得重要。（板书）

小说正是通过对菲利普夫妇对待亲兄弟前后态度的对比，艺术地揭示本文主题-------资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。这种金钱关系使人和人之间除了冷酷无情的现金交易， 就再也没有别的联系。”

3、金钱关系让人感到冷酷，文中有没有地方让你感到一丝温暖或看到一丝希望。找出来，品读一下，读出深蕴其中的情感并分析“我”的形象及作用。

（1）我没有得到父母的同意，就给了于勒叔叔10个铜子的消费，从行动上也表现了我的善良纯真。

（2）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，我的心理描写，三个称呼运用反复强调了我与于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，对父母薄情寡义、冷酷无情的不满，饱含粉刺意味，表明“我”还没有受到资本主义社会的那种赤裸裸的金钱关系的影响。

（3）文章以第一人称展开，“我”就成了一个见证人，文章以我的见闻感受为线索，“我”

又充当线索人物，同时我的纯真善良，富有同情心与菲利普夫妇的自私、冷酷形成对比。

4、除了多角度地对人物进行刻画外，文章还有几处典型的自然环境描写，找出来，读一读，看看这些环境描写有什么作用呢？

这里的景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，也与刚上船时的景物描写所烘托的人物心情形成对比。

五、拓展延伸

如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们又会有怎样的反应，请你结合文

中人物特征，写一段文字，再来一次出人意料的结局。

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