樱花优质教案设计

《环球之旅-亚洲之声》

——《樱花》 一、

教材分析

本节课是初中音乐七年级第五单元《环球之旅-亚洲之声》第一课时。学唱歌曲《樱花》具有浓郁日本音乐特点，这首歌是在日本民间“都节调式”的基础上构成的，民族风味浓郁，描绘了日本人民真爱樱花，结伴观赏樱花的喜悦心情和生活情趣，充分体现了人与自然和谐美好的统一。欣赏曲《清津浦船歌》是表现朝鲜半岛清津浦渔人劳动生活的歌曲，通过欣赏这首歌，了解朝鲜半岛音乐的特点。

二、

教学目标

1、

有感觉的演唱《樱花》，了解日本民间都节调，感受日本人民爱樱花，赏樱花的情节。

2、

欣赏朝鲜半岛音乐《清津浦船歌》，了解其音乐特点。

3、

了解一些有关日本的小常识。 三、

教学重点

1、

有感情的学唱歌曲。

2、

了解朝鲜半岛的音乐特点。

四、

教学难点

1、

感受都节调的日本民歌特色，能用日语简单的学唱歌曲。

2、

学会从节奏、速度、旋律、调式上欣赏分析歌曲。

五、教学过程

教学学生活教学意教师活动

环动

图

节

人们都说音乐是沟通人心灵的语言，世

通过

界上每个国家都有自己独特的音乐文化，这

勾画一

些风格各异的音乐共同组成了丰富多彩的音

个场

乐世界，这一节课就让我们开启环球之旅，

景，激

走进亚洲，先来了解亚洲一些国家的音乐文

发学生

化，风土人情。

的学习情

兴趣。

景师：同学们，请看一看，（课件）我们今天日本。

导来到了那个国家？你从什么地方看出是日富士山入

本？

（日本

讲授新课

师：今天我们就走进日本，首先了解一下日本的地理位置（播放图片）

今天我们来到日本旅游，不仅要欣赏日本的富士山，也要品尝一下美味可口，色彩鲜艳的寿司了。（出示课件）

接下来这个日本的特色产业会比食物更有诱惑力。（展示课件：日本动漫）这些动漫人物是谁？

当然，日本也是个很重视传统文化的国家呢！茶道，花道，日本传统乐器等。一直到现在，他们都保持着一个很好的传统，就是每年的节庆日或者婚礼、丧礼，人们都会穿上具有日本民族特色的服装—和服，穿着木屐，聚在一起。（展示图片）（可以想象感受一下）

我们了解了日本的风土人情，如果用一种花来代表日本的话，你会用什么花？樱花节。（课件，播放音乐）

的富士山常年积雪覆盖，一年四季都有来自世界各地的人们前去参观）、建筑、樱花等

日本是个岛国，四面环海，日本也是我们的邻国，是东亚少数几个发达国家之一。

柯南、叮当猫等

其实木屐是一千多年前从我国唐朝引入的，走路步

通过了解日本的风土人情，为学习日本民歌做好铺垫，让学生更好的融入到本节课中，并且提高他们的学习兴趣，很好的与其它学科进行了结合。

讲授新课

2、为了大家能刚好的感受到日本的风土人情，今天我们就来学唱这首日本民歌《樱花》。

带着问题

，欣赏歌曲。

1、这首歌是几几拍？ 2、歌曲的速度，情绪？ 3、旋律是以级进为主还是跳进为主？

4、这首歌曲中出现了哪几个音符？ 3 4 6 7 1 3(后面的1 3是高音) 采用具有日本特色的“都节调式”“都节调式”：一种包含二個半音的五声调式。旋律进行以级进为主。词乐关系为一字对一音为多。以稍慢速度、一种拍子贯穿始終。

3、分小组击打这首歌的前四小节。

子比较小，姿势优雅，端庄。

樱花，樱花是日本的国花。

四四拍

稍慢，明朗、悠然自得。

级进

3 4 6 7 1

3(後面

的1 3是4、教唱歌曲，旋律流畅，需要用连贯的气息高音) 演唱。

5、知识扩展：

欣赏朝鲜半岛音乐。《清津浦船歌》

知识巩固：欣赏《桔梗谣》说出是什么拍子？

音乐特点：具有明显的三拍子倾向，四三拍、

八六拍、八九拍、八十二拍常见，节奏为长学会用短、短长，两种基本形态。

连贯的

气息进

点出本堂课的主要教学目标

带着问题欣赏《樱花》教师创设情境引导学生发现问题，让学生了解歌曲的结构尝试独立的分析歌曲。

教师引导，

让学生学会独立归纳总结都节调式的特点。

课堂小结

分小组进行歌曲节奏的练习，提高学生的竞争意识，团结意识，激发学生的学习意识，增强小组团结协作的精神，增加课堂的趣味性。

知识延伸，让学生感悟世界各地的音乐文化。 今天我们都去了那个国家游玩啊，大家有没有收获？

总结本节课学习的主要内容，巩固加深印象。

行演唱，并且尝试用日语演唱

击打八六拍的节奏，了解强弱变化

学生总结朝鲜半岛音乐的特点。

结每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界，它是人类语

的共同语言，是沟通世界的桥梁。今天我们的亚洲之旅就到此结束了，下节课让我们继续环游世界，到别的国家听一听，看一看。