二十 与谢中书书教学设计案例

《与谢中书书》教学设计

监军中学：王爱兰

【教材分析】

《与谢中书书》是一篇山水小品，仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。可谓尺幅能容千里。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即大自然勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受，来传达自己与自己相融合的生命愉悦。另一方面，本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，这篇小品语言极富特色，骈散结合，以四言为主，很是整齐，最后，以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。《与谢中书书》反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的精品。

【学情分析】

但是如此优美的文章，老师教得费劲，学生学得吃力。究其原因，是我们传统的教学模式所致。教师在文言文课堂上往往是一讲到底，老师翻译，学生记笔记。一堂课下来，教师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。长此以往，在学生眼中，文言文会像洪水猛兽一样变得面目可憎，学生学习文言文的兴趣便会荡然无存。

学生虽然已经到了九年级，但文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，可指导学生在反复诵读的基础上理解文意，在理解感知的基础上从不同的角度对诗歌进行赏

析，培养学生的欣赏能力和审美情操。

【教学目标】

1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。 2、掌握常用文言词语，理解文意。

3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境。 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。

【教学重点】

读：反复朗读，在不同形式的朗读中感知、理解文本。

写：以读促写，赏析文言佳句，培养学生品味鉴赏能力。

【教学难点】理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然的思想感情。

【教学方法】诵读法、赏析法

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、解题导入

第一个“书”，中书，官名。

第二个“书”即书信，古人的书信是一种应用性文体，多记事陈情。

二、以文绘景

结合画面美景说出相应的诗句，理解诗歌大意。

三、读中品味 --- 读

（一）教师范读课文。

山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(yù)其奇者。

（二）学生朗读

1、读出文章的层次

山川之美，古来共谈。//高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。//实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（分三个小组来读）

2、读出动静的结合

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（集体朗读，动景重读，静景轻读）

3、读出角度的变化

高峰入云，（仰视）清流见底。（俯瞰）两岸石壁，五色交辉。（左右平视）。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（晨昏的变化，视听享受）

4、读好妙用的词语

高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5、读出骈散结合的韵律

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（女生：读骈句 男生：读散句）

6、读出作者的陶醉与赞叹

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

7、读出与贤者比肩的快乐

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（结合背景理解作者的情感）

作者先以感慨发端，然后以赏心悦目的笔触描绘江南秀美的山川景色，最后以感慨收束，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣。---主旨

8、背

背出骈散结合的韵律

背出归隐林泉的志趣

背出沉醉山水的愉悦

五、佳句赏析 --- 写

佳句赏评两步法：

1、再描绘! 即：发挥自己的想象力，用更加生动、细腻的白话文再次详细描绘，使其更完整、更充盈！

2、再作用！ 即：用什么手法，或用什么妙词，写出了什么景物什么特点，表达了作者什么情感，让我们读懂了某一个人的某一种情怀，让我们看到了某一个人的某种高大形象，让我们悟到了某一种深刻的哲理……

佳句赏评示例：“高峰入云，清流见底”

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。用了夸张的手法极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。作者寄情山水，美哉乐哉！

作业：任选一句做佳句赏析。

1、两岸石壁，五色交辉。

2、青林翠竹，四时俱备。

3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；

4、夕日欲颓，沉鳞竞跃。

六、老师寄语

世有渊明，生为菊花无憾也！

世有嵇康，生为琴弦无憾也！

世有陶弘景，生为山水无憾也！

世有吾辈，为懂菊花、为知琴弦、为领山水、为学语文，只有读写，方可无憾也！ 七、板书设计

与 总 谢 动静结合 沉醉山水的愉悦之情

中 书 书 分 总

视角变化

视听变化 归隐林泉的高洁志趣