九成功设计意图是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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九成功设计意图｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《九 成功》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：九成功设计意图

正文

《成功》教学设计

课题

成功

年级

九年级

知识点来源

苏教版中学语文九年级上册第116～118页“成功”。

教学目标

1．学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

准确理解作者关于成功的观点，在勤奋中走向成功。

教学重难点

找出并理解文中的主要观点，在勤奋中走向成功。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。

二、大量进食

，感知文本

1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。

2、本文的脉络怎样呢？

全文共10段，可以分为两个部分：

第一部分（1~4）提出问题——作者谈他对成功的理解，并提出成功的三个条件；

第二部分（5~10）分析问题——指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键

三、不断咀嚼，研读文本

1、作者如何提出自己观点的？

明确：作者借助词典，诠释“成功”，就成功定义中的“预期”作了说明。然后以自己的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：天资＋勤奋＋机遇=成功。

丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。（对比论证、比喻论证）

2、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？

【明确】天资：承认有天资，但需客观一点。——举例论证

勤奋：非常重要。

——道理论证、举例论证

机遇：确实存在，有时影响极大。

——举例论证（作者亲身经历）

3、作者评说王国维的“境界说”的三种境界分别指的是什么？作者引用王国维的境界说有什么作用？

【明确】第一种境界是预期，第二种境界是勤奋，第三种境界是成功。

作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次提醒人们“勤奋”是成功的关键，必须以勤奋的精神去做学问或是干事业。最后再次强化文章的中心论点。）

四、课时小结，作业布置

勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。

1．作文《我看成功》，不少于600字。

2．课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。

资料摘要

九成功设计意图