确定位置ppt课件教学实录｜教案在线预览

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用数对确定位置学习内容:课本29页例1及30页课堂活动1-2题。学习目标:在具体情境中,能用数对表示位置,根据数对确定位置,并能在方格图中根据数对确定位置。学习过程:一、谈话导入同学们,今天有这么多老师来到我们班和大家一起学习,我们应该怎么表示表示呢?(学生鼓掌表示欢迎)老师也给来听课的老师们准备了

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-28 14:34:00

来源学校

学校：富顺县赵化镇中心小学校

确定位置ppt课件教学实录

未知

2018-04-28 14:34:00

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关键词：确定位置ppt课件教学实录

正文

用数对确定位置

学习内容:

课本29页例1及30页课堂活动1-2题。

学习目标:

在具体情境中,能用数对表示位置,根据数对确定位置,并能在方格图中根据数对确定位置。

学习过程:

一、谈话导入

同学们,今天有这么多老师来到我们班和大家一起学习,我们应该怎么表示表示呢?(学生鼓掌表示欢迎)

老师也给来听课的老师们准备了一份小礼物,放在一位同学的数学书中,你能猜到礼物藏在哪个位置吗?需要老师给你怎样的提示呢?

请同学们看看是什么礼物,请大家以最热情的声音说一次。二、探究新知

(一)教学例1

用“列和行”确定位置

1、出示例1座位图,用自己的语言描述”小娟”的位置。

2、质疑:我们描述同一个人的位置,但为什么说法都不一样呢?为了方便大家的交流,在数学上我们通常会用列和行来描述某人的具体位置。(板书:列行)

那么什么是列?什么是行呢?(竖排是列,横排是行)第一列和

第一行又在什么位置呢?请同学上来指一指。

老师小结:第一列在观察者的最左边,第一行在观察者的最前面。

3、请说出小娟、小红、小强的位置。

4、结合班上实际,与学生互动,说第几列第几行,再请相应的同学站起来。

班级座位图转化为点子图:

1、老师出示方格图,并让学生说说与座位图的优缺点。

2、在这个图中你能找到刚才小娟的位置吗?小强呢?小红呢?并在图中标出来。

3、试一试:课堂活动第1题。

学生独立完成后集体订正,强调所在位置就是行和列的交叉点。

(二)教学例2,激活思维,用数对确定位置。

下面还有几个同学的位置,请同学们记一记,把相关位置写在练习本上。学生记不完时问学生为什么记不住,这种方法可不可以简化呢?

1、小组合作,以第4列、第3行为例,看一看,还可以怎样写更简洁些。

2、学生展示

3、教师点评

同学们的思维已经接近数学家的思维了,很棒,想不想知道数学家最终采用的是哪种方法,按规定是先写列,再写行,中间用逗号隔开,因为两个数字是表示用同一位置,所以要用括号括起来,像这样,

用列和行组成的一对数,在数学上称为数对,板书:用数对确定位置

4、教学读法和意义

5、独立完成例2,完成后展示

三、巩固练习

1、班级互动

说数对,找同学或用数对表示自己的位置。

2、请下列位置的同学站起来,并说说自己在第几第几行。

3、联系生活

由这个小故事可以看出,在我们的生活中蕴藏着许多的奥秘,同学们要学会用数学的眼光观察生活,了解生活,认识世界,想一想,生活中有没有用数对来确定位置。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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