资料摘要
纸船和风筝教学目标:1、会猜6个生字,会认5个生字,会写3个生字,掌握松果纸条、上面、快乐、难过、屋顶、和好、高兴等词。2、正确流利地读课文,默读课文。3、体会松鼠与小熊的友谊。教学重点:会猜6个生字,会认5个生字,会写3个生字,掌握松果纸条、上面、快乐、难过、屋顶、和好、高兴等词。教学难点:正确流
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- 所属课文：23 纸船和风筝
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- 2018-05-22 07:51:00
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23 纸船和风筝课时教学实录
未知
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关键词：23 纸船和风筝课时教学实录
正文
纸船和风筝
教学目标:1、会猜6个生字,会认5个生字,会写3个生字,掌握松果纸条、上面、快乐、难过、屋顶、和好、高兴等词。
2、正确流利地读课文,默读课文。
3、体会松鼠与小熊的友谊。
教学重点:会猜6个生字,会认5个生字,会写3个生字,掌握松果纸条、上面、快乐、难过、屋顶、和好、高兴等词。
教学难点:正确流利地读课文,默读课文。
教法:引导探究。
学法:合作探究。
教具:纸船、风筝,多媒体。
一、创情导入:师:拿出纸船,这是什么?
生:纸船。
师:板书纸船
师:拿出风筝,那这个是什么呢?
生:风筝。
师:板书风筝,齐读课题。(生读)那么围绕纸船和风筝发生了一件什么事呢?让我们走进今天的课文
二、自学指导:师:同学们看出来了吗?今天的课文和之前的课文比较,哪
里不一样?
生:全文没有拼音。
师:你们真棒!那就需要用你们聪明的小脑瓜去猜一猜了。大家看自学提示。
自学提示:
1、默读课文,猜一猜红色字的读音。
2、和对子说一说你是用什么方法猜出来的。
时间:5分钟(师指名读自学提示)
三、导巡促学:师:走进各小组,听一听学生的默读情况,和猜字的方法,
与对子的探讨情况,适时点拨。
生:生生互动,相互交流方法。
四、检查释难:师:首先看看大家的猜字,指名猜。
生:猜字,说出为什么
师:总结方法。
师:同学们真聪明,拼音宝宝看你表现得那么好都回家了,那么现在
这些字你们能认读出来吗?
生:能
师:指名读,如果读对了,其他同学跟读,错了,帮他改过来。其他同学认真倾听。生:读。
师:同学们对认读地掌握的不错,预习的真好。
那么对词预习的怎么样呢?(出示词)生:整组来读,每人一行,读对跟读,读错纠正。
师:释难,说一说易错的地方,和难点的词语。师:同学们太棒了!预习的真好。要坚持下去。
那么把这些词带到课文中去,你们还能读准字音吗,能把课文读通顺吗?接下来咱们来读课文。
师:两组同学读课文pk,其他小组同学认真倾听,读错了帮他纠正过来。然后点评投票。生:分段读课文(组A)
生:分段读课文(组B)
其他组:投票并说出理由。
师:把纸船给了胜出组并加以点评。
师:课文又读了一遍了,老师问同学们,课文主要讲了什么内容?
自学提示二:1、默读课文,想一想文中写了什么事?
2、小组内交流。
时间:3分钟
师:谁能说一说
生:答。
师:大家看大屏幕,(出示带括号的主要内容)生:读并说出括号里的内容。
师:同学们表现得真好,说明在家预习的充分,希望以后纠结努力。
师:课文多好呀,同学再默读1、2、3自然段,边读边想小熊是什么样的心情呢?为什么?和你的对子说一说。
生:默读。
师:指名回答。
生:愉快的心情,因为小熊收到祝福了。
师:回答得对,小熊当时很开心,那谁能读出小熊当时开心的语气?
男生:第一自然段。
女生:第二自然段。
师:范读。
师:同学们真的读出了小熊当时的心情,老师这有三个字宝宝跳了出来,咱们一起来
写一写
生:写
五、引导总结:
师:同学们,之后小松鼠会不会收到祝福呢?
咱们下节课再深入理解课文,这节课你们收获了什么?
生:猜字。
生:畅谈。
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