确定位置ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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《确定位置》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第47~50页例3，例4及相关练习。【教学目标】12能力。3【教具准备】【教学过程】一、导入新课教师：同学们，前面我们已经学习了用数对表示位置。今天这节课，我们继续学习用数对表示位置（板书课题）。二、进行新课 13

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-23 18:36:00

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学校：仁寿县清水镇小学校

确定位置ppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-23 18:36:00

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关键词：确定位置ppt配套的教学设计方案

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《确定位置》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第47~50页例3，例4及相关练习。

【教学目标】

能力。

【教具准备】

【教学过程】

一、导入新课

教师：同学们，前面我们已经学习了用数对表示位置。

今天这节课，我们继续学习用数对表示位置（板书课题）。

二、进行新课 13

出示例3。

教师：请你仔细观察情景图，用列和行说说小方家的位置。

教师：现在小方家从向东行到学校，每分行50 m，她8分就能到学校，如果图中每格的距离代表50 m，请你在图上用点标出学校的位置。

学校的位置应该在图上第几列第几行？为什么？同桌可以互相讨论。

学生可能回答：学校的位置是第9列，第3行。

因为图中每格的距离代表50 m，而小方每分向东行走50 m，所以小方每分走1格，她走了8分就到了学校，所以她走了8格，也就是从第1列走到了第9列。

由于小方是向东行走的，所以她所在行数不变，还是第3行。

教师：小方行走到现在的位置也就是学校的位置第9列，第3行，用数对怎样表示呢？教师闪烁，小方的家，再闪烁小方走的过程（格数），最后闪烁学校的位置，并在上边闪烁出数对（9，3）。

教师：请同学们把表示学校位置的数对填在书上。 24

出示例4情景图及相关问题。

让学生独立完成第（1）问后，再抽学生说一说，灰兔的位置和森林的位置，特别是森林的位置，要让学生看清楚。

教师：两只兔子同时向森林的家中跑去，速度一样，它们能同时跑回家吗？为什么？小组议一议。

学生可能回答：两只兔子不同时回到家中，灰兔比白兔先跑回家。

教师：你是怎么知道的？

学生可能回答：因为灰兔在家的西方。

离家只有5格，白兔在家的南方，离家有6格。

所以灰兔向东跑回家只跑5格，而白兔向北跑回家要跑6格，它们的速度相同，所以灰兔回家时，白兔还差1格才到家。

教师：观察得真仔细。

那么，当灰兔跑回家时，白兔应该在什么位置呢？你能用列和行说一说吗？

教师：能用数对表示吗？

教师：闪烁白兔的位置，并在方格上标出（8，6）。

教师：同学们真行，能仔细观察，准确的表示出白兔的位置。

希望同学们在生活中要注意观察，多动脑，运用所学的知识。

解决生活中遇到的问题。

三、巩固练习 16题，学生独立思考后画出1~2条行走路线，同桌互相说出行走的线路，再在全班交流。

由学生独立完成后，全班交流，对完成有困难的学生老师指导完成。

四、课堂小结

本节课你学到了什么？还有什么不明白的地方吗？可以提出来共同探讨。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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