14 我要的是葫芦课堂实录【2】｜教案在线预览

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《我要的是葫芦》教学设计授课教师:张美琪第一课时教学目标:知识与能力:1.会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字;会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个生字。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法:圈画生字,指导生字书写、读生字词所在的句子,初读课文,了解课文内容。情感态度价

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所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-29 14:18:00

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学校：北京师范大学渤海新区附属学校

14 我要的是葫芦课堂实录【2】

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2018-05-29 14:18:00

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关键词：14 我要的是葫芦课堂实录【2】

正文

《我要的是葫芦》教学设计授课教师:张美琪第一课时教学目标:

知识与能力:

1.会认“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪、慢”11个生字;会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

过程与方法:

圈画生字,指导生字书写、读生字词所在的句子,初读课文,了解课文内容。

情感态度价值观:

事物之间是相互联系的。

第一课时教学重点:识字、生词;初读课文,了解课文内容。第一课时内容概述:

1.出师葫芦图片,认识葫芦。

2.课件出示生字:葫芦,知道读准字音。

3.板书课题:我要的是葫芦,引导提问:是谁要的葫芦?她不要的是什么?他得到葫芦了吗?

4.带着问题自读课文,自学生字,同桌交流问题,初步了解课文内容。

5.课件出示生字所在的句子,学生认读。指导学生正确、流

利地朗读课文

6.课件出示要求会写的八个字,指导学生读准。

7.学生观察生字,分享记住它的方法。

8.老师范写,学生练习写字,巡视指导。

第二课时教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。

第二课时学习重点:

品读课文,深入体会课文要表达的内涵。

第二课时教学过程:

1.复习生字词,学生开火车读,其余同学齐读。

2.学习第一自然段,理解葫芦、花谢的含义,引导学生说出图上,文中描写葫芦的样子。

3.学习第四自然段,体会葫芦前后的变化。

4.出示课文中的两幅插图,引导学生观察,找不同。(表情、葫芦叶子、位置)

5.同桌讨论:为什么两幅图前后会有这么大的区别呢?葫芦为什么会落下?

6.学习第二三自然段,全班交流,引导学生用课文中的话来回答,理解为什么没得到葫芦。

7.体会种葫芦人的心情,与他犯的错误,了解任何事情之间是有联系的。

8.找出感叹句和疑问句,换成句号结尾的陈述句,意思不变。

9.续写,第二年,这个人又种了葫芦······

板书

我要的是葫芦

想要有蚜虫不听劝告没得到

只要葫芦不管叶叶枯果落无收获

课文

我要的是葫芦

从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿

叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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