23 纸船和风筝教案1｜教案在线预览

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23纸船和风筝李市小学张小梅教材分析《纸船和风筝》是二年级上册的一篇精读课文,这篇课文讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文紧扣“纸船和风筝”,层层推进故事的发展,先是松鼠和小熊因纸船和风筝成了好朋友,后来因一点小事而吵架,最后又是纸船和风筝让他们俩和好如初。由于本课是一篇精读课文,因此根据单元

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 纸船和风筝

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2018-05-29 10:16:00

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学校：沙洋县李市镇李市小学

23 纸船和风筝教案1

未知

2018-05-29 10:16:00

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关键词：23 纸船和风筝教案1

正文

23纸船和风筝

李市小学张小梅教材分析

《纸船和风筝》是二年级上册的一篇精读课文,这篇课文讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。

课文紧扣“纸船和风筝”,层层推进故事的发展,先是松鼠和小熊因纸船和风筝成了好朋友,后来因一点小事而吵架,最后又是纸船和风筝让他们俩和好如初。

由于本课是一篇精读课文,因此根据单元主题和本课特点,我设定本课的教学目标为:

知识目标:通过阅读故事,了解主要内容:通过师生互动,掌握课文中生字新词的正确读音,及“飘”、“漂”的区分。

能力目标: 通过品读故事,师生共同进入情景,与故事中的角色共同感受友谊带来的喜悦。

情感目标:通过感受故事中角色的感情,延伸到学生的自身情感,引导学生珍惜朋友间的友情。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定,我认为本课教学的重难点在于如何抓住关键词句段,让学生感受到文中人物的幸福,并且让学生随人物的喜而喜。

教学设计

一、导入

1示图,指导学生把话说完整

2引入课题,板书

3读课题,风筝的筝读轻声齐读

二、初读

1、自由读文

2、评:认真

课后生字会读吗?

a 、同桌互相读一读,听听他读准了吗?评

b 、谁来读给大家听?评

c 、都会读吗?来挑战吧!开火车!评

3、生字宝宝都记住了,生词宝宝能读好吗?

示:幸福、吵架、草莓、扎风筝、抓住、乐坏了、受不了

a、自己试着读一读!

b、谁来当小老师?

c、齐读

4、评,再读课文,把课文读流利!开始吧

三、学文

学习第1自然段。

1、课文讲了哪两个小动物啊?生说师板书。

请大家自由读读第一自然段,边读边想,你还知道了什么?

生说师提炼:请你来贴一贴。

山上有一条小河,小溪水怎么流?

齐读课文第一自然段。

学习第2——6自然段。

A这两个小动物是怎样成为好朋友的呢?

请大家自由读课文的2——6自然段,边读边思考这个问题。

B它们是怎样成为好朋友的呢?

2——3自然段

生说。松鼠是怎样让小熊成为他的好朋友的?

扣“折了一只纸船”,你从哪里知道的,读第2自然段,纸船是怎样到小熊手中的呢?

当小熊收到纸船时,他的心情怎样?——乐坏了!

你们有乐坏了的时候吗?

当时你是什么样子的啊?

那你能把小熊乐坏了的样子读出来吗?谁来试试?评

小熊们,一起来读读第3自然段吧,把你们乐坏了的心情读出来。C 第5自然段

还有谁也乐坏了呀?——小松鼠。

指导朗读第5自然段。

小松鼠们,你们能读好这一自然段吗?

指名读,男女生赛读。评

D 第3和5自然段

齐读这两个自然段(小熊和小松鼠)

E 小结,读第6自然段

F 示“漂”“飘”

贴图、理解、读文

G 第一课时小结。

四、写字

“折”

习字:“扎”“抓”

示范、指导、展示

关于本教案的常见问题

Q：23 纸船和风筝教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 纸船和风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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