圆柱的侧面积教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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圆柱的认识及侧面积的计算仁寿县文宫镇飞跃村小教师:郑天华一、教学内容:圆柱的认识及侧面积的计算(圆柱内容的知识点1,2)二、教学目标:1、正确认识圆柱的底面、侧面、高,掌握圆柱的基本特征,能计算圆柱的侧面积。2、通过观察、想象、操作、思考、合作交流等学习活动,培养学生的观察、感悟能力、动手操作能力。

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的侧面积

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2018-04-26 11:45:00

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学校：仁寿县文宫镇中心小学

圆柱的侧面积教案教学设计导入整理

未知

2018-04-26 11:45:00

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关键词：圆柱的侧面积教案教学设计导入整理

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圆柱的认识及侧面积的计算

仁寿县文宫镇飞跃村小教师:郑天华

一、教学内容:

圆柱的认识及侧面积的计算(圆柱内容的知识点1,2)

二、教学目标:

1、正确认识圆柱的底面、侧面、高,掌握圆柱的基本特征,能计算圆柱的侧面积。

2、通过观察、想象、操作、思考、合作交流等学习活动,培养学生的观察、感悟能力、动手操作能力。

3、激发学生学习数学的兴趣,体会数学与现实的联系,发展现实的空间观念,提升学生的数学素养。

三、教学重、难点:

1、学生对圆柱基本特征的认识和掌握。

2、弄清圆柱的侧面是沿高展开得到的一个长方形,这个长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高的关系。

四、教学准备:

教师准备:课件、长方体和正方体、圆柱、剪刀等。

学生准备:圆柱体实物、纸等。

五、教学过程:

(一)、复习、引入课题。

1、我们认识了哪些立体图形?它们都有些什么特征?

生回答。

2、老师:拿出圆柱实物,问:“大家认识吗?”

学生:不认识或认识。

老师:“这是圆柱,请同学们说一说,你在生活中见到过哪些类似这样的物体?”

学生:说一说生活中见过的圆柱物体。

老师:出示课件(生活中的圆柱图片及后面抽象出圆柱体的课件)。说:“这节课,让我们一起来学习圆柱的有关知识”

3、板书课题:圆柱。

(二)、自主探究,学习新知。

1、认识圆柱,并探索特征。

老师:出示圆柱实物。说:“请每个同学拿出你们准备好的圆柱,摸一摸,看一看,说一说,圆柱是由哪几部分组成的?”

学生回答。

(通过课件展示,说出底面、侧面、高)

(通过实物展示)同学们,我们重点再来看看高,高有很多条,并且没调高都相等

这个圆柱体的高,在我们生活当中,还有其他一些称呼。

(课件展示)深、长、厚

同学们,大家了解了圆柱有这样一些特征:两个底面,一个曲面的侧面,那么请同学们看看,下面这些图形,你能分辨出哪些是圆柱吗?

(课件展示练习)

③、小结圆柱的特征。

④、课堂练习(出示课件)。

2、探究圆柱侧面展开后的特征。

老师:“圆柱的侧面是曲面,同学们会计算它的面积吗?你有什么办法?把它沿高剪开,观察,是一个什么样的图形呢?”

学生动手、操作、同桌交流,老师巡视指导。

小组汇报、全班交流。老师出示课件,小结:沿着圆柱的高,剪开得到一个长方形,也可以得到一个正方形。

老师:“圆柱侧面展开后的长方形,与圆柱有什么关系?”出示课件(长方形与圆柱关系),小结:长方形的长等于圆柱的底面周长;长方形的宽等于圆柱的高。

3、圆柱的侧面积公式。

老师:“那么怎样求圆柱的侧面积呢?”出示课件(圆柱的侧面积公式)。

4、老师出示课件,学生课堂运用。

5、课堂练习,出示课件。

(三)、课堂总结:请同学们说一说,通过这节课的学习,你们有哪些收获和感受?

板书设计(略)

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的侧面积教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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